El rol del docente en la integración

Rol del educador venezolano en la educación de personas con discapacidad

La praxis del docente debe estar en correspondencia con el momento histórico de trasformación que vive la nación. Enmateria de atención a las personas con discapacidad se están generando cambios porque se cuenta con un modelo de educación Inclusivo, participativo, protagónico, en igualdad de oportunidades y con unsustento legal que apoya la integración de personas con discapacidad en el ámbito regular. Esto se puede ilustrar en las siguientes leyes venezolanas:

La constitución de la RepúblicaBolivariana de Venezuela (1999), Señala en su artículo 81:

Toda persona con discapacidad o necesidades especiales tiene derecho al ejercicio pleno y autónomo de sus capacidades y a su integración familiar ycomunitaria. El estado, con la participación solidaria de las familias y las sociedades, les garantizarán el respeto a la dignidad humana, la equiparación de oportunidades, condiciones laboralessatisfactorias, y promoverá su formación, capacitación y acceso al empleo acorde con sus condiciones, de conformidad con la ley. Se les reconoce a las personas sordas o mudas el derecho a expresarse ycomunicarse a través de la lengua de señas Venezolanas (p: 29)

Además, en el articulo 103 de la misma Constitución establece que “toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad,permanente en igualdad de condiciones y oportunidades sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocaciones y aspiraciones” (p 36)

Igualmente, se denota la inclusión en el artículo 16de la Ley para las Personas con Discapacidad (2007) en la cual resalta que “toda persona con discapacidad tiene derecho a asistir a una institución o centro educativo para obtener educación,formación o capacitación. No debe exponerse razones de discapacidad para impedir el ingreso a institutos de educación regular, básica, media, diversificado, técnica o superior, formación profesional o en...