EL ROL DEL DOCENTE EN LA E S DEL SIGLO XXI

EL ROL DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
DEL SIGLO XXI

Carlos Tünnermann Bernheim.

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Carlos Tünnermann Bernheim

Contenido:

1. Retos que debe enfrentar la educación superior del siglo XXI.
1.1 Retos provenientes de la globalización.
1.2 Retos provenientes de la naturaleza del conocimiento
contemporáneo.
2. Innovaciones educativasnecesarias para enfrentar los nuevos
retos.
3. El rol del docente en la educación superior del siglo XXI.

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Carlos Tünnermann Bernheim

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RETOS QUE DEBE ENFRENTAR LA EDUCACIÓN SUPERIOR DEL SIGLO XXI.

1.1.

Retos provenientes de la globalización.

El fenómeno de la globalización está asociado a la globalización financiera y a la
aceleracióndel comercio internacional por la apertura e interdependencia de los
mercados, todo esto estimulado por el desarrollo extraordinario de las tecnologías
de la comunicación y la información.
La globalización no se limita al aspecto puramente económico; en realidad, es un
proceso pluridimensional que comprende aspectos vinculados a la economía, las
finanzas, la ciencia y la tecnología, lascomunicaciones, la educación, la cultura, la
política, etc... Sin embargo, es la globalización económica la que arrastra a todas
las demás, y se caracteriza por ser asimétrica, a tal punto que el mismo George
Soros, gran gurú del capitalismo, acepta que la economía global no ha conducido
a la formación de una sociedad global, donde los beneficios de la globalización
sean mejor distribuidos. De ahí queFederico Mayor afirme que el primer problema
de la globalización es que no es global.
Por otra parte, la globalización es inescapable. Y no es “per se” buena ni mala,
depende de cómo nos insertamos en ella, para sacarle beneficios, como lo han
hecho los países del sudeste asiático, China y la Indica, generando sus propios
modelos de inserción. Llegó para quedarse. El Informe Delors nos dice que “laglobalización es el fenómeno más dominante en la sociedad contemporánea y el
que más influye en la vida diaria de las personas”. La Educación para el siglo XXI
debe enseñarnos a vivir juntos en la “aldea planetaria” y a desear esa convivencia.
Ese es el sentido del “aprender a vivir juntos”, uno de los pilares de la Educación
para el siglo XXI, de suerte de transformarnos en “ciudadanos del mundo”,pero
sin perder nuestras raíces culturales, ni nuestra identidad como naciones. Afirma
al respecto Manuel Castells: “No hay otro remedio que navegar en las
encrespadas aguas globales… Por eso es esencial, para esa navegación
ineludible y potencialmente creadora, contar con una brújula y un ancla. La
brújula: la educación, información, conocimiento, tanto a nivel individual como
colectivo. El ancla:nuestras identidades. Saber quienes somos y de donde
venimos para no perdernos a donde vamos”.
En su última obra “Un mundo nuevo”, el Profesor Federico Mayor afirma: “El siglo
XX nos legó dos transformaciones de gran calado que han alterado
profundamente nuestra visión del mundo: la revolución científica, que al par de
extraordinarios descubrimientos nos ha llevado de una edad de certeza ydogmatismo a un océano de dudas e incertidumbres; y la tercera revolución
industrial, que está cambiando radicalmente la sociedad contemporánea por el
influjo de los avances de la informática y la telemática, que paradójicamente
acercan a las naciones por el fenómeno de la mundialización y, a la vez, las alejan

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algenerar desigualdades cada vez más abismales entre ellas en cuanto acceso a
los beneficios de la globalización, el conocimiento y la información”.
¿Cómo impacta la globalización en la educación superior? “En primer lugar, nos
dice la Dra. Carmen García Guadilla, de la Universidad Central de Venezuela, los
cambios que tienen que ver con la naturaleza del conocimiento:
a. En cuanto a su organización:...