El rol del maestro

Título del libro La organización del aprendizaje en la educación primaria
Título de la lectura El rol del maestro
Autor Joan Dean
Año 1993
Estructura del texto Descriptivo ¿Describe el texto lo que es algo? La importancia y el papel que el maestro tienen frente a la organización, el aprendizaje y el éxito de este en el aula.
Secuencial o procedimental ¿Dice el texto cómo hacer algo? • Lastareas del maestro.
• Los conocimientos que necesita un maestro.
• Habilidades requeridas por un maestro.
• Habilidades de organización y control
• Habilidades de comunicación
• Habilidades de planificación
• Habilidades de resolución de problemas
• Habilidades de evaluación
Enumerativo ¿Da el texto una lista específica de cosas relacionadas con el tópico y describe cada una? Las tareasdel maestro:
Planificar, educar según sus necesidades del grupo, evaluar, registrar e informar del desarrollo y avances.
• Observación de los niños: Adaptar el programa de enseñanza según las necesidades ind. y grupales.
• Organización del programa: Satisfacer las necesidades, relacionando el trabajo con la vida escolar empleando intereses y experiencias.
• Selección y presentación delmaterial: material que capacitará al grupo a aprender los contenidos acordes a su edad y capacidades. Con la ayuda del maestro se centra a estructurar lo que aprende y así encaje en sus conocimientos previos y formar nuevos esquemas.
• Adecuación del trabajo con los niños: las tareas o act. deben ser lo bastante difíciles para establecer un reto pero que estén dentro de sus capacidades.
• Estructuracióndel aprendizaje: aprendes si identificas como encaja el nuevo conocimiento en lo que ya se conoce.
• Formación de la conducta de aprendizaje: no se adquiere automáticamente, incrementa gradualmente, el trabajo independiente se da en periodos cortos, y esta debe de ofrecerse de manera limitada.
• Provisión de inspiración y apoyo: interesar y estimular a los niños e lo que se ha de aprender.
•Organización de un entorno de aprendizaje: funcional para el aprendizaje.
• Comprobación de que los niños alcanzan una comprensión común con el maestro.
• Evaluación y registro de progresos.
• Evaluación del comportamiento y enfoques.
Causa/efecto ¿Da el texto razones por las cuales algún evento ocurre? Si un maestro no posee habilidades el éxito de las clases y de su papel se ve en peligro yprobabilidad de fracaso. Aunque estas se desarrollan con el tiempo y dependen de las diversas experiencias a las que se enfrenten.
Factores implicados en la organización del control del aula.
a) Calidad del aula como entorno de aprendizaje.
b) El uso del espacio y los recursos.
c) Agrupamientos para aprender.
d) Empleo del tiempo.
Aunque estos factores no determinan que siempre exista éxito,sino que depende de cómo se empleen las oportunidades que el control permite.
Problema / solución ¿Establece el texto algún tipo de problema relacionado con el tópico y ofrece soluciones? El maestro debe identificar como aprende los niños. Siendo este un trabajo complejo ya que requiere de una observación constante, además el maestro no solo debe conocer las características del grupo sino a elmismo mediante:
• El autoconocimiento.
• Una filosofía explícita
Y para conocer al grupo es necesario tener conocimiento sobre:
• Desarrollo infantil.
• Conocimiento de cómo aprenden los niños.
• Conducta grupal y
• Conocimiento del curriculum

Relacionado con el control de grupo el maestro debe:
tomar en cuenta que:
• Los niños se comportan mal cuando no saben que hacer.
• Antes dedar instrucciones conviene obtener la atención
• Estar preparados cuando los niños entran a clases
• Llamar a los niños al orden de forma individual
• Control de todo el grupo
• Fijar reglas de conducta desde el principio
• Planear los cambios de actividad con detalle

con respecto a las habilidades de resolución
Comparación/Contraste ¿Enseña el texto las semejanzas y/o las diferencias...