El rol del mediador

 El rol del mediador en las prácticas de lectura a través de las voces de Michéle Pétit, Daniel Pennac, y Graciela Montes
Con los libros no hay amabilidad,
esos amigos nuestros, si pasamos la noche con ellos,
es porque realmente así lo deseamos
Marcel Proust
En esta ponencia intentaré confrontar las posiciones de tres autores renombrados como lo son Michéle Pétit, Daniel Pennac, yGraciela Montes en relación con la veta crítica e irónica respecto de las prácticas hegemónicas de la lectura, entendida como disciplinamiento y control. De esta manera mostraré cómo cada uno de los autores citados asigna un matiz diferencial al rol del mediador en las prácticas de lectura. Las voces de los autores no tienen la intención de ofrecer un listado de las características que debeposeer una persona para cumplir acertadamente con el rol de mediador en las prácticas de lectura, al contrario, las reflexiones, las incertidumbres y hasta las acertadas ironías dejan abierto el camino para los cuestionamientos quizá aún sin respuesta de preguntas embrionarias , que abren puertas , que destraban candados, que desandan las miradas de los adultos lectores o comienzan a marcar nuevosrumbos para iniciar a los niños y jóvenes en prácticas lectoras.
Para poder introducirme en el diálogo en cuestión creo conveniente hablar brevemente de cada uno de los autores y textos citados. Graciela Montes es escritora y traductora argentina contemporánea, dedicada a escribir y traducir literatura infanto- juvenil. El texto, al que hago alusión aquí Mover la historia:lectura, sentido y sociedad ,es una ponencia que fue parte de un simposio de lectura en la Fundación Germán Sánchez Ruipérez en Madrid año 2001 .Lo que hace la autora en el artículo mencionado es historizar los distintos regímenes y tipos de lectura. Michèle Petit  es francesa ,antropóloga, contemporánea y  los temas recurrentes en sus investigaciones irradian en torno a tres ejes:-Leyendolibros sobre relaciones y bibliotecas, El papel de la lectura en la construcción del yo y la lectura en las zonas en crisis. Ha publicado varios libros y numerosas contribuciones en torno a las tres temáticas mencionadas. .Justamente el texto que cito hoy El arte de la lectura en tiempo de crisis la autora subraya algo que muchos ya hemos experimentado :la importancia del libro y de la lectura comosalvación, como vía de escape, como horizonte de luz, como nueva posibilidad, la lectura como medio de obtener la calma, la serenidad, la coherencia , de vivir otras vidas lejos, muy lejos de nuestra existencia. Uno de los niños rescatados de las guerrillas de Colombia le dijo a Michele Petit “Al tener un libro que poder leer es como si afuera estuviera lloviendo y tú sabes que no te vas amojar”.
Desde el título que la autora M. Petit le asigna a este libro podemos comenzar a analizar el material. Arte, lectura y crisis , son tres términos que se interrelacionan , palabras con las cuales nos enfrentamos en nuestro quehacer docente . Si comenzamos a desandar el texto propuesto podemos observar que el título cobra vida. Es el prólogo el que plantea un primer interrogante: ¿quépuede hacer la lectura en estos tiempos difíciles?, conocido es que el gusto por la lectura y su práctica se construyen socialmente pero las crisis dice Petit “reviven antiguas heridas, reactivan el miedo al abandono, afectan el sentimiento de continuidad propia y de autoestima” entonces, continúa “¿puede la lectura sostener a esas fuerzas de vida?”, la autora afirma que las investigacionesllevadas a cabo bajo esas circunstancias dieron como resultado que “muchos niños, adolescentes y adultos podrían redescubrir el papel de esa actividad en la reconstrucción de sí mismos y la contribución insustituible de la literatura y del arte a la actividad psíquica”
Muchos son los programas que se llevan a cabo a nivel mundial en donde la lectura ocupa un lugar esencial, la...