El rol docente y la motivación

Rol motivador en el docente " ¿Qué es? " .
Hist. Javier Olmedo Malpica*.
Instructor del SNI-SEP/COBAEV 2011

De inicio la pregunta ¿El docente es un agente que motiva o desmotiva en sus clases?...
“La motivación” es hoy un catalizador indispensable para desarrollar espacios de construcción didáctica en el aula. Con los alumnos en la escuela, se debe saber “motivar” para despertarinterés hacia un nuevo aprendizaje, se tiene que conocer sus bondades cognitivas, valorativas y actitudinales es decir inmiscuirse en la esfera psicológica y dominarlo en su aplicación antes, durante y después de una actividad curricular. Es frecuente encontrar que el docente sabe (teóricamente) lo que son los impulsos didácticos, y estímulos que animan al estudiante en la escuela, de cómo ellosincorporan los procesos de aprendizajes sin prejuicios, haciendo posible que el estudiante olvide de sus problemas e inquietudes personales (amoríos, hambre, apetito, falta de dinero , tareas en casa, etc.) que a menudo se presentan, sobre todo cuando estamos hablando de un contexto rural, urbano o semi-urbano escolar con muchachos que padecen dificultades de atención y económicas principalmente;El papel del docente es conocer la realidad misma o el contexto hacia donde apuntará su artillería el “ tino didáctico” siempre acompañado de profesionalismo y ya que de ahí tomará y aplicará una secuencia de revisión e ingeniería humana y/o de talentos considerando las dos macroesferas que son como dos mundos: el interior donde van sentimientos, deseos, ambiciones, entre otros y el exteriordonde se encuentran las relaciones sociales, trabajo, contactos con la naturaleza, familia, trabajo. Estas dos macro esferas influyen el campo de la vida escolar ya que existen, por lo menos, dos maneras de percibir lo que el docente hace en una secuencia didáctica, haciendo posible a que sus alumnos tengan una satisfacción personal de lo aprendido (autoestima - motivación intrínseca), como tambiénpor lo que digan o hagan otros, de tal manera el proceso de la reflexión de ida y vuelta es recíproca en los aprendizajes ( autoestima -motivación extrínseca), ya que la autoestima personal o de grupo de jóvenes juega un papel muy importante en la socialización y la vida en comunidad.
A menudo los estudiantes demuestran deseos y ambiciones de alcanzar el éxito en sus estudios, con miras en unprimer momento de ser valorado por sus maestros, padres o por los directivos y espera como cualquier ser humano en nuestra sociedad una recompensa la cual puede ser desde un estímulo simple como una palmada en la espalda hasta una mención pública, cuando no lo logra, ahí se produce una manifestación de desaliento, frustración, debilidad, entre otros. El rol del docente tiene que incidir medianteun tacto pedagógico en no herir a nadie, “todos hemos aprendido y en ese todos estoy yo también”; será la voz del maestro, para respetar la diversidad y evitar la discriminación. El rol del docente entendido así es de vital importancia, ya que con su actitud, comportamiento y desempeño dentro del aula podrá motivar a los estudiantes a construir y reconstruir su aprendizaje dialogando, encolaboración y en colectivo, es decir fortaleciendo las diversas capacidades de asombro que representan cada uno de los estudiantes en el aula y en la escuela.
Los estudiantes en el recorrido que hacen desde su casa hacia la escuela, cualquiera que sea el nivel pero más en el medio superior, siempre traen aparejados conocimientos, valores, comportamientos y actitudes de índole positiva o negativa,dependiendo en gran medida de las historias de hogar y de la misma comunidad. La motivación intra e intercultural está presente en el tejer ese andamiaje de la vida, de la cual podemos considerar y estructurar como resultante “la motivación en la escuela” “antes” “durante” y “después”.
Entre las competencias más importantes que debe dominar el docente es el de ser capaz para identificar los...