el rol docente

MARCO TEÓRICO





El rol docente o la microfísica del poder
El del docente como lugar del poder. Desde aquí se ordenan los problemas técnicos, secundarios con respecto a la determinación previa de que sentido se asigna socialmente al rol de maestro o profesor.
La institución educativa como aparato ideológico del Estado, es esta una caracterización pobre de su relación respecto alpoder.
Pero más aún: concebir lo escolar como aparato es un modo de sustraerse a las formas de sus formas cotidianas. La realidad es fruto de múltiples determinaciones, ello remite a la abstracción teórica para explicar lo concreto.
El valor de una microfísica el poder cotidiano; esta no se contrapone a los habituales análisis políticos sobre el poder estructural, sino que los complementan parallegar a los intersticios recónditos de lo político en la vida vivida de los sujetos.
Conocemos la forma del poder tradicional: vigilar y castigar, por no tradicional se ha dejado de recurrir sistemáticamente a ella.
Pero es una pobre imagen del poder suponerlo solo como una máquina de reprimir. El poder produce, organiza formas positivas de la organización social.
Encontramos profesores y maestrossonrientes y dispuestos, dialoguistas y abiertos, provistos de múltiples recursos y tecnologías; solo que no cuestionan por que no están ofreciendo un determinado curso y si este tiene algún propósito que lo valide.
Y acá encontramos al docente representante de una autoridad jerarquía exterior, pero a la vez actor ineluctable y decisivo del proceso de sujeción de los alumnos, responsablesdirecto y actuante del ejercicio del poder.
ACTORES, INSTITUCIONES, CONFLICTOS
La relación de los actores con la institución:
Es importante tener presente la necesidad de las reglas, sería imposible pensar en las instituciones, así como las sociedades sin leyes o normas.
En las instituciones son necesarias las reglas que abren el espacio para que se pueda cumplir con la función específica.
Lasreglas facilitan y hacen posible la realización de una actividad significativa.
Es importante señalar la relación que tenemos con la ley están incluidos aspectos objetivos y subjetivos.
Objetivamente y subjetivamente la ley tiene doble carácter por una parte pone límites, es decir impone, obliga y reprime y por otra parte ofrece seguridad y protección.
Este doble carácter de poner límites y actuarcomo protector a la vez lleva a los actores que la relación con la institución este presente la ambivalencia, esto determina en los actores una ambigüedad es decir incierta los llevara por momentos a sentirse atraídos por la institución y en otros a sentir rechazo por ella.
Estos movimientos de atracción y repulsión pueden relacionarse con otra tensión la que se establece en todas lasinstituciones entre zonas de certidumbre e incertidumbre
Actores y poder
El poder a veces, está relacionado con los lugares formales y en particular, con las cúpulas que dirigen las instituciones, organizadas piramidalmente. Sin embargo no siempre el poder está allí. Las redes informales de una institución dan cuenta de cómo se ha distribuido y concentrado el poder en las prácticas cotidianas de lainstitución. Desde esta perspectiva, el poder remite a las relaciones de intercambio entre los actores institucionales y no tiene existencia por sí mismo sino en una red de relaciones.
Los modos particulares en que en cada institución aparecen los clivajes y como se posicionan los actores frente a los mismos, configurará distintas redes de poder. Conocer las zonas de clivaje es sumamente importanteporque permite que los actores institucionales puedan reconocer lugares desde los cuales trabajar para desarrollar acciones que tiendan lazos para articular lugares de posible fractura.
Los clivajes institucionales están relacionados con el hecho de que en cada institución, cada actor y grupo de actores, hace uso de una fuente de poder. Estas pueden estar provenir de diferentes lugares, entre...