El Rol Que Juega El Docente

EL ROL QUE JUEGA EL DOCENTE EN LA EDUCACION

El papel del maestro en el aula, de vital importancia cuando nos referimos a él, debemos de pensar y reflexionar que tan grande y abnegada es nuestra labor. A través de la historia los maestros han tenido la gran responsabilidad de formar y moderar al ciudadano que desea   toda sociedad por lo que en la actualidad han surgido muchos cambios en laforma de mejorar la calidad de nuestra enseñanza por lo cual debemos prepararnos hacia tal compromiso.

Hoy el docente debe sentirse más capaz que con una verdadera vocación para lograr el mejor desempeño que tanto se anhela. En la actualidad este rol ha sido duramente criticado con la pérdida del liderazgo que antes reflejaba, se debe conocer que en el mudo se ha fallado ante la pérdidaacelerada de los valores familiares que son fundamentales para el desarrollo humano,   pero estos valores no deben ser transmitidos a los alumnos en pura teoría   sin antes ejercerlos el docente mismo.
Es entonces primero que debemos retomar   nuestra promesa de lograr un cambio significativo en nuestra persona actualizándonos, volviéndonos creativos, revelando el potencia y preparándonos
Sinembargo hay muchas ocasiones en que el alumno trata de imitar al maestro,   lo toma como referente   lo cual hace   o trata de hacer   lo que el docente practica en el aula, el docente tiene que tratar de ser referente pero con buenos hábitos y prácticas de enseñanza

La sociedad actual con que bajo desempeña esta labor es realizada y debemos ser realistas y consiente que en mucho se tienerazón si bien es cierto   la falta de apoyo gubernamental y de un verdadero programa   de acuerdo a nuestros intereses, es factor de creciente pero se debe luchar para librar estas adversidades

La Educación hoy necesita revisar sus criterios de legitimación de lo que enseña y las prácticas que se llevan a cabo con los estudiantes. Toda educación es, una apuesta a la virtualidad de mundosposibles, y lo es por la incerteza, lo enigmático, la incertidumbre, que conlleva, y por cuanto su realización se desplaza y nos lleva a otro tiempo: lo por-venir, que es dar apertura a la multiplicidad de futuros posibles. Para dar cuenta, de esto, se podría decir “del tesoro que conlleva la educación” (parafraseando a Jacques Delors) cierra, es decir, crea un orden al que descompleta enla medida en que se abre a lo nuevo.
La educación puede realizar ese destino bajo forma paradojal de un anti-destino para cada uno de los sujetos del acto educativo. Enseñanza y aprendizaje constituyen pasos dialécticos inseparables, integrantes de un proceso único en permanente movimiento, pero no sólo por el hecho de que cuando hay alguien que aprende tiene que haber otro que enseña, sinotambién en virtud del principio según el cual no se puede enseñar correctamente mientras no se aprenda durante la misma tarea de la enseñanza.
Un punto culminante del proceso de enseñanza-aprendizaje es el momento en el cual el que enseña puede decir “no sé” y admitir con ello que realmente no conoce algún tema o tópico del mismo. Esta situación es de suma importancia, porque implica entre otrascosas el abandono de la actitud de omnipotencia, la reducción del narcisismo, la adopción de actitudes adecuadas en la relación interpersonal, la indagación, el aprendizaje y la ubicación como ser humano frente a otros seres humanos y frente a las cosas como son.
La imagen idealizada del profesor omnipotente y omnisciente perturba el aprendizaje. Lo importante enel campo del conocimiento no es disponer reinformación acabada, sino poseer instrumentos para resolver los problemas que se presentan en dicho campo, quién se siente poseedor de información acabada tiene que agotadas sus posibilidades de aprender y enseñar en forma realmente provechosa. Se trata de lograr que se incorporen y manejen los instrumentos para indagar y actuar sobre la realidad, es...