El rol social de los servicios penitenciarios

EL ROL SOCIAL DE LOS SERVICIOS PENITENCIARIOS
Por Carlos Raúl Falcone.(*)
En este encuentro se habla de un nuevo paradigma social respecto de la inclusión social de las personas que por distintos motivos han sufrido un período de prisionalización. Conviene aclarar que entendemos por paradigma y como éstos han ido mutando a través de los tiempos en lo concerniente al penitenciarismo.
Comoparadigma entendemos una dirección en las ideas en un determinado campo social o científico. Esta cosmovisión hace prevalecer un ideal que parece ser el mejor o el más apropiado para un determinado período temporal y una realidad que enfrenta. Tiene validez hasta que un nuevo direccionamiento, en principio reaccionario del anterior, gira la dirección de las ideas primero y de las acciones concretasluego, hacia otra mirada del mismo tema.
El tema de la penología no escapa a esta cuestión paradigmática. Las escuelas criminológicas han surgido siempre de ideas con tendencias mundiales, que también inciden en la consideración del delito, el delincuente y el castigo penal.
Por supuesto realizar un análisis de las distintas expresiones criminológicas, llevaría mucho tiempo y no es el temaprincipal de este encuentro. Para el fin de lo que queremos expresar, vasta agruparlas en tres tendencias que hicieron mayor hincapié en el tema penitenciario.
La escuela clásica, abona la idea del libre albedrio, es decir cualquier persona por su propia determinación elige delinquir o no, y por lo tanto es totalmente responsable de sus acciones. El código penal funciona como una intimidación y en elcaso de que se elija cometer una conducta penalmente reprochable, es pasible del castigo que la misma ley penal señala. La preocupación se basa principalmente en determinar qué es delito y procurar una pena proporcional al valor social afectado. Lo que interesa es satisfacer la vindicta social y por otro lado procurar un trato digno al prisionero. El modelo penitenciario es el de la expiacióndel delito, mediante la meditación que provoca el encierro solitario.



La escuela positiva, centra su esfera de atención en el delincuente, su estructura psico-física, su herencia y la determinación de factores endógenos y exógenos en el delito. Se lo considera como un enfermo y la respuesta lógica es un tratamiento, que lo rehabilite para convivir en una sociedad. Instala el tema de lapeligrosidad y la movilidad de la pena, la cual variará su duración al observar la cura del “paciente”. En lo penológico instala el término “TRATAMIENTO”, y la intervención científica en el fenómeno del delito.


La escuela sociológica, más contemporánea, explica al delito como fenómeno social, producto de problemáticas sociales como la marginalidad, exclusión social, drogadicción, entre otros.Plantea la necesidad de un Estado proveedor del bienestar social, brindando las herramientas para la formación de las personas y la posibilidad de una elección entre opciones genuinas. Instala dentro del ámbito penitenciario el término “ASISTENCIA”, formulada en programas de actividades que estimulan la formación de una cognición social.





Estas escuelas, que no son las únicas, ni seacaban en estas sencillas descripciones, tienen su incidencia directa en el ámbito penitenciario. Así se transita por el aseguramiento, el tratamiento y la asistencia, teniendo su mayor apego conforme la época que miremos y la realidad social a la que debe responder. En realidad, ninguna de las tendencias se encuentra perimida, sino que su vigencia tiene un mayor o menor realce, conforme a la políticacriminal de turno.
La realidad social en que nos toca transitar, conforme al paradigma instalado tiene que ver con la inclusión social, camino que atraviesa la situación de encierro pero que también tiene su correlato en la etapa post penitenciaria.



Así la institución penitenciaria, de un esquema de neto corte asegurativo comienza a ser considerado como institución social. Ya el...