El roll de directivos y docentes frente a las tics en gestion escolar

El roll de directivos y docentes frente al uso de las TIC desde la gestión hacia el proceso enseñanza – aprendizaje en la Institución educativa “San Antonio de Padua” del Municipio de Potosí (Nariño)

Presentado por: Yonny Unigarro Belalcazar

Dr. Marcelo Ramírez Terán

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA AMÉRICA
Instituto de investigación y Postgrados maestría en educación
Tulcán, 26 denoviembre de 2010
Resumen

Este artículo pretende explorar desde un enfoque teórico y metodológico la inclusión de las TIC en el proceso enseñanza – aprendizaje, en contribución a mejorar la equidad y la calidad educativa, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel constantemente actualizada que se convierten en una exigencia permanente; ante ello, la Institucióneducativa “San Antonio de Padua del Municipio de Potosí (Nariño), será el objeto de estudio donde se identificarán significados, actitudes, competencias, gestión e identificación de los docentes y directivos en el uso educativo de aula, a través de los medios informáticos considerando sus objetivos, limitaciones y consecuencias.

Introducción

El avance vertiginoso de las tecnologíasvirtuales TIC, hoy en día, está afectando a prácticamente todos los campos de la sociedad, y la educación no es una excepción. Éstas tecnologías se presentan cada vez, como una necesidad en todos los contextos de sociedad y para el respecto, en Colombia en el plan Nacional decenal de educación 2006 – 2016, los aportes relacionados con la educación de niños y jóvenes en contextos rurales responden asiete categorías: fortalecimiento de la educación para la primera infancia en zonas rurales; fortalecimiento de los procesos lectores y escritores; asignación equitativa de recursos; acceso, pertinencia y permanencia en el sistema educativo; creación de modelos educativos flexibles; fortalecimiento e incorporación de las TIC en la educación rural; y, profesionalización del docente que atiende zonasrurales. donde requiere como un desafío a enfrentarse en ésta época de modernización y en consideración primordial de la UNICEF, las mismas promueven el reconocimiento y la integración social; frente al escenario mundial de concentración y exclusión, es vital que estas nuevas tecnologías, TIC y las oportunidades que ellas crean, puedan ser usadas para reducir la brecha no sólo entre quienestienen acceso y quienes no lo tienen, sino entre aquellos que interactúan con los medios y los recursos, modificándolos e interviniendo activamente con ellos. Si las nuevas tecnologías crean nuevos lenguajes y formas de representación, y permiten crear nuevos escenarios de aprendizaje, las instituciones educativas no pueden permanecer al margen, han de conocer y utilizar estos nuevos lenguajes yformas de comunicación

Los interrogantes en torno a los cuales se articula el recorrido a la incorporación racionalizada y uso de las TIC, en las instituciones rurales, son los siguientes: ¿Qué nuevos roles desempeñan los docentes y directivos frente a la incorporación y uso de las TIC en el proceso enseñanza - aprendizaje?, ¿Cuáles son las actitudes de los docentes frente al contexto deinnovación tecnológica e implicaciones?, ¿Cuáles son las estrategias de enseñanza – aprendizaje en el acompañamiento docente para implementación de las TIC, en las instituciones rurales?, y ¿De qué manera debe influir la alfabetización digital de docentes y directivos como gestión en el acompañamiento de aula?.
Desarrollo

Nuevos roles de los docentes y directivos a la incorporación y uso de lasTIC, en el proceso enseñanza – aprendizaje.

El papel de los formadores de hoy en día, no es tanto "enseñar" (explicar-examinar) unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempre accesibles, como ayudar a los estudiantes a "aprender a aprender" de manera autónoma en esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades críticas y...