el rostro y los sentimientos

El rostro y los sentimientos 1
François Dubet y Danilo Martuccelli
La amistad
Como la amistad infantil, la amistad adolescente está marcada por el sello de
la confianza. La buena compañera es “aquella a quien se le cuenta todo, todo se le
puede decir y no lo repetirá por ahí”. La amistad adolescente convoca a la
confidencia. Pero la lógica del rostro hace que la expresión sea difícil. Seramigo de
alguien consistiría entonces en compartir un secreto inexistente, en permitir sin cesar
a otro defenderse y “reventar”. Al fin de cuentas, el verdadero amigo es aquel que
sabe que el otro está, ante todo, definido por su dificultad de aceptarse, por los
límites de su desapego hacia los adultos; el que conoce el carácter tan aleatorio de
su subjetividad. A esta amistad “pasiva” hay queoponer una amistad “activa”, la que
participa del proceso de construcción de la subjetividad gracias a la “crítica”. Al
criticar a un amigo, siempre definido por una muy fuerte vulnerabilidad a la mirada de
los otros, pero dándole al mismo tiempo pruebas de amistad, se constituye una
subjetividad más autónoma porque es capaz de afirmarse frente a los demás.
Lo esencial de la amistadadolescente no reside en desvelar el sí mismo, sino
en la capacidad de aceptar —de la única persona de la cual puede verdaderamente
aceptarla—, una crítica de sí. El adolescente tiene amigos para aprender a resistir el
juicio de los otros. De ahí el carácter conflictivo de la amistad adolescente. El amigo
niega la falsa autenticidad para obligar al otro a individualizarse, lo que explica lainestabilidad de las amistades colegiales. “Yo... con mi mejor amiga tengo altos y
bajos. Siempre cambié de mejores amigas”. Hay que discernir el mecanismo. La
sociabilidad en el colegio está fuertemente marcada por las críticas y los rumores.
Las críticas a veces son benignas: “¡Chabón! ¡Boludo! Depende de cómo te lo digan”.
Otras veces la crítica es más dolorosa: “El colegio está lleno dehipocresía”. La
desconfianza es de rigor, porque “si alguien te da demasiada confianza, después te
la saca”. “¡Siempre hay desconfianza! Cada uno desconfía del otro, todo el mundo
está obligado a ser hipócrita. No nos gusta la hipocresía pero de todos modos, un día
u otro, estamos obligados a ser hipócritas. Es un engranaje.”
En el seno de este universo hay que reubicar el arte de la crítica colegial. Laverdadera traición es la indiferencia y, sobre todo, la detención de la crítica íntima.
No hay nada que desvelar a los otros, hay todo para esconder. Por eso la buena
pareja de amigos adolescentes no deja de criticarse constantemente. “Mis amigas
critican todo lo que hago.” Por allí todo pasa: el cuerpo, los miedos, los amores, los
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En En la escuela. Sociología de la experiencia escolar.fracasos escolares, los padres, la ropa. Pero a través de este juego de la crítica
amistosa, los colegiales construyen un mundo personal, privado, más autónomo
pues se despega de la influencia del conformismo cultural adolescente. En el colegio,
el amigo es un crítico comprometido.
El amor
La debilidad de la subjetividad adolescente torna particularmente difícil la
expresión delsentimiento amoroso. Por el amor, el adolescente recorre los extremos
No olvidemos que el tema de la amistad, o más ampliamente del compromiso
emocional, ocupa un lugar mayor en los adolescentes del miedo de ser abandonados
o traicionados, un sentimiento que sólo se diluye al fin de la adolescencia.
Sin duda yace en la relación amorosa de los colegiales un deseo de explorar
su propio Yo con la ayudade un compañero. Aquí el individuo quiere ser amado y
reconocido, pero teme ser abandonado. Esto produce la temporalidad tan particular
de los amores adolescentes. La pena de amor precede al amor, con la timidez, el
miedo a declararse, el miedo a ser abandonado, la búsqueda de pruebas de amor, el
miedo de caer en ridículo... “Si tomas una gaseosa con ella se pasa rápido.”
El miedo de...