El síndrome de Asperger

ESQUEMA DE TEXTO
TEMA: EL SÍNDROME DE ASPERGER










INTRODUCCIÓN
El pasado 02 de abril, según la ONU, se rememoró el “Día mundial de la concientización sobre el autismo” y elCONADIS (Consejo Nacional para la Persona con Discapacidad) no tuvo mejor acierto que publicar el “Manual de políticas de enseñanza y acompañamiento especializado para la inclusión de niños y niñas conautismo”. Tal iniciativa ha sido muy bien acogida por el MED (Ministerio de Educación) en el marco de la educación inclusiva, actualmente en boga. Será que con propuestas como esta podamos vencer, deuna vez por todas, las barreras de la intolerancia y la discriminación hacia estas personas incomprendidas. Lo cierto es que la principal causa de este fenómeno es la falta de información, es por elloque en las siguientes líneas trataremos, de forma somera, las principales teorías, características y tratamiento de los niños con síndrome de Asperger, que es considerado “un trastorno del espectroautista” (CEREROLS, 2010).
DESARROLLO
Tomando en cuenta que el síndrome de Asperger es relativamente reciente, existen una serie de teorías que han intentado explicar las principales causas de estetrastorno. Entre las principales se consideran dos: la teoría de la mente y la teoría de disfunción ejecutiva. La primera se refiere a “… la capacidad que tenemos las personas de establecer unarepresentación interna de los estados mentales de los demás, tales como son los deseos, creencias e intenciones…” (COBO, 2013) Es por ello que justifica el hecho de que los aspegianos tendrían que aprendersocialmente dicha teoría que para la mayoría es innata. Por otro lado, la disfunción ejecutiva explica que el lóbulo frontal es quien se encarga de dirigir el reto de las áreas cerebrales y al haberuna disfunción, en esa zona, la persona no pierde la habilidad intelectual pero sí las sociales. Rasgo característico en los aspergianos. Ya sea de un modo u otro, lo evidente es que presentan una...