El síndrome de la impaciencia en los sujetos del tercer milenio

Seminario de mundo contemporáneo y educación


Monografía


Tema: “El síndrome de la impaciencia en los sujetos del tercer milenio”


objetivos


Objetivos generales:

-Indagar sobre la transformación de la humanidad y la sociedad del
conocimiento.


Objetivos específicos:

-Categorizar la Sociedad actual y su relación con el conocimiento.
-Definir el síndrome dela impaciencia
-Analizar el impacto en las prácticas docentes de hoy.
















Introducción

Al vivir en una sociedad capitalista, globalizada, consumista que avanza con prisa y sin pausa nos planteamos las siguientes preguntas:
¿Qué lugar le otorgamos al conocimiento y a la educación en la sociedad de hoy?
¿Qué debemos enseñar en la escuela, atravesada por estamanera acelerada de vivir? ¿Cómo y qué enseñar? ¿A través de qué medios, de qué herramientas? ¿Cuáles informaciones tener en cuenta y con qué fines?
Cómo educar entonces a los sujetos en estos tiempos en donde impera el síndrome de la impaciencia y el conocimiento parece ser una mercancía más.
Los conocimientos hoy ya no aumentan su valor por acumularse sino más bien todo lo contrario.ZygmuntBauman nos dice al respecto:
“[…] En el mundo de la Modernidad líquida, la solidez de las cosas, como ocurre con la solidez de los vínculos humanos, se interpreta como una amenaza”.
Hoy en día llevar a cabo la labor de impartir conocimiento es un enorme desafío,cuál es el lugar que debemos darle y de que modo es posible adaptarlo teniendo en cuenta la velocidad y la cantidad de conocimientos,datos ,informaciones, necesidades, utilidades del cual nos valemos en este mundo que cambia constantemente y a cada instante…
En esta monografía desarrollaremos la influencia de la impaciencia en la actual sociedad y en especial en los actores del ámbito educativo.
Hoy por hoy los nacidos digitales no están dispuestos a esperar, desde que nacen están sumergidos en un mundo digitalizado,globalizado y en donde el que consume es superior. Nuestros alumnos, nativos digitales no tienen paciencia para nosotros, los dinosaurios inmigrantes.
Estos jóvenes consumen día a día información más atractiva de la que les podemos brindar. ¿Entonces debemos actuar como sujetos frente al enemigo o ser verdaderos profesionales y capacitarnos para reducir la brecha que nos separa con nuestros alumnos?2. La transformación de la humanidad y la sociedad del conocimiento

Todos decimos, vivimos en un mundo posmoderno, donde todo es relativo, donde nadie tiene paciencia, y el sentido de la inmediatez está sobrevalorado, nada es certero, ni siquiera la educación, hoy por hoy la expresión “nadie te va a quitar el conocimiento que adquieres”, es mentira, porque eneste presente, el conocimiento cambia en un abrir y cerrar de ojos. ¿Acaso existe una ruptura total con la modernidad? ¿Todo lo antiguo tiene que ir a la papelera de reciclaje? ¿Tenemos o no tenemos herencia?

Según Jaques Derrida “La condición para que pueda haber herencia es que la cosa que se hereda, aquí, el texto, el discurso, el sistema , la doctrina, ya no depende de mí, como siestuviera muerto al final de mi frase[…] la cuestión de la herencia debe ser la pregunta que se deja al otro: la respuesta es del otro” es decir, hay que dar acción de gracias a lo heredado, a lo antiguo, lo pasado, pero desde la fidelidad, desde la herencia partiremos a una deconstrucción de la misma.

Pudiendo comprender esto, podremos deshacer, sin destruir un sistema de pensamiento dominante yúnico. El pensamiento se enriquecerá para comprender nuestro presente, nuestra generación del tercer milenium, para acortar la brecha, muy marcada entre los inmigrantes digitales (docentes) y los nativos digitales (alumnos).
Está claro que el humano desde su génesis, ha evolucionado, al adquirir información, conocimiento, se hizo homo sapiens .El hombre vivía errante, hasta que con un solo...