el saber de las moscas

1. ¿Qué pasa entonces con las programaciones de aula?, ¿Es importante la planificación en la educación? En caso afirmativo ¿Cómo habría que hacerlo?

Si es importante y deberá de ser flexible, paraprevenir imprevistos. También se tienen que tener en cuenta que la planificación se realizara como base de lo que se va a enseñar, no como reglas que se cumplen a raja tabla, sino más bien como unguía para tener un buen orden de lo que ha de enseñar.
Se habrán que hacer individualizadas y a corto plazo, es decir, planificaciones semanales para cada uno y las características como documento detrabajo, es aconsejable que tenga espacios para anotaciones y cambios que se hacen sobre la marcha, tiene que estar bien redactado, claro y conciso, y coherente con los objetivos previstos.
Enconclusión, es imposible elaborar documento cerrado para hacer una planificación bien hecha donde se analiza la metodología, el aprendizaje y las experiencias.

2. ¿Estás de acuerdo en que la autoestima delprofesorado, en general, es baja? En caso afirmativo ¿A qué crees que se debe?

Si, seguramente lo sea, pero también dependerá del centro, y del profesorado.

La autoestima del profesorado sueleser baja porque el trabajo que se realiza en clase su esfuerzo e innovaciones a veces son menospreciados y poco valorados, además las familias tampoco colaboran lo suficiente en el aprendizaje de sushijos, y por supuesto, tampoco se disponen de muchos recursos materiales y personales para una educación de calidad.  A esta baja autoestima hay que sumarle la bajada de sueldos y el aumento de horas,que influyen de manera negativa la motivación de los maestros/as.

Además de otros factores como; el reducido reconocimiento de la profesión hasta por parte del profesorado, las pocas ganas derenovar e innovar, a ver más “el vaso medio vacío que medio lleno”... Y a la comodidad de no querer cambiar las cosas y echarle la culpa a los demás, al sistema educativo y a la sociedad, todo esto es...