el saber de los maestros

LECTURA 1. EL SABER DE LOS MAESTROS

OBJETIVO: Trata sobre la relación entre los maestros, los investigadores y el curriculum; los saberes de los maestros, su conceptualización y características.AUTORES: Wilfred Carr y Stephen Kemmis.

Parte de lo que saben los maestros, tiene sus raíces en el hábito, el ritual, el precedente, la costumbre, la opinión o las meras impresiones.
La acciónestratégica que está informada por cierto marco de pensamiento o racionalidad y cuenta además con una práctica que le confiere significado material, es más idónea para la reflexión crítica. Unejemplo de acción estratégica podría ser la utilización de la enseñanza cooperativa en lectura. Su racionalidad se funda en la idea del esfuerzo en colaboración entre docentes y estudiantes, y su alcancepráctico es el de un arreglo operativo que puede beneficiar a unos y otros en la empresa común. Pero tanto la teoría como la práctica se contemplan como provisionales y susceptibles de modificación a laluz de la experiencia.

Para subrayar el punto de que algunos tipos de conocimiento proporcionan un fundamento más eficaz que otros a la reflexión crítica, atendiendo a los tipos de saberes que losenseñantes poseen y utilizan. En primer lugar están los de sentido común de la práctica, que constan simplemente de suposiciones u opiniones; está el saber popular, el que dice por ejemplo que elviernes por la tarde es el momento más difícil en clase; a continuación viene una serie de destrezas que utilizan los maestros para que los alumnos se pongan en fila; existen los saberes contextuales,que se refiere al saber que el maestro tiene para partir como referencia y valorar la realización de las tareas; están el cuerpo de conocimientos profesionales sobre las estrategias de la enseñanza ysobre el currículum: sus posibilidades, sus formas, su sustancia y sus efectos; y para finalizar las ideas relacionadas con las teorías morales y sociales y los planteamientos filosóficos generales:...