El saber docente
Páginas: 2 (414 palabras)
Publicado: 26 de junio de 2010
EL SABER DE LOS MAESTROS
Saber docente, cotidiano profesional y científico.
El saber cotidiano consta en las experiencias que sedan en las experiencias y vivencias en la vida diaria, de estamanera se obtiene un conocimiento previo.
El saber científico, se da cuando e docente se especializa en algún problema de interés en la sociedad o indaga más en algún tema de suma importancia.El saber profesional se consigue en los estudios realizados en las diferentes etapas de nuestra vida y en las estrategias y planes realizados.
¿Existe un modo único de conocer y de saber o existendiferentes modos?
Existen varios tipos de saberes como: los populares los contextuales y los de sentido común
¿Cuáles son sus puntos de vista sobre los planteamientos anteriores?
Existenjerarquías en los diferente niveles del saber lógicamente los mas instruidos tendrán conocimiento más completo.
EVOLUCION DE LA NOCION DE FAMILIA EN EL NIÑO
LA ADAPTACION DE UN INDIVIDUO Y SUCOMPRTAMIENTO REPERCUTEN DIRECTAMENTE DE LA PRIMERA ORGANIZACIÓN SOCIAL DEL QUE EL NIÑO FORMA PARTE QUE ES LA FAMILA, ESTA Y LA MANERA ENQUE SE DESENVUELVE EN SU ENTORNO SERAN DE VITAL INFLUENCIA PARA ELPENSAMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑO EN ETAPAS FUTURAS; SE MANEJAN TRES MOMENTOS ENQUE EL NIÑO VA DESARROLLANDO LA INTELIGENCIA Y SOCIALIZANDO A LA FAMILIA COMO UN CONJUNTO O CELULA, ESTOS SON:
EN ELPRIMER MOMENTO EL NIÑO RELACIONA A LOS INTEGRANTES DE LA FAMILIA SIN TENER LA CONCEPCION BIOLOGICA; SI NO QUE LO VE EN UN CONTEXTO ESPACIO- TEMPORAL, ES DECIR PARA UN NIÑO UN INTEGRANTE DE LA FAMILIA ESAQUEL QUE VIVE EN SU CASA INCLUSIVE SI ESTE NO FORMA PARTE DE LA CONDICION HUMANA, SI ESTE INTEGRANTE LLEGARA A SALIR DEL HOGAR AUTOMATICAMENTE DEJA DE SER UN FAMILIAR .
EN EL SEGUNDO MOMENTO ELNIÑO CONTINUA CON ESTE CONCEPTO ESPACIO-TEMPORAL, PERO EMPIEZA A RELACIONAR AFECTIVA Y BIOLOGICAMENTE ALOS INTEGRANTES, ES DECIR LOS COMIENZA A RECONOCER Y LOS CATALOGA.
EN UN TERCER MOMENTO EL...
Saber docente, cotidiano profesional y científico.
El saber cotidiano consta en las experiencias que sedan en las experiencias y vivencias en la vida diaria, de estamanera se obtiene un conocimiento previo.
El saber científico, se da cuando e docente se especializa en algún problema de interés en la sociedad o indaga más en algún tema de suma importancia.El saber profesional se consigue en los estudios realizados en las diferentes etapas de nuestra vida y en las estrategias y planes realizados.
¿Existe un modo único de conocer y de saber o existendiferentes modos?
Existen varios tipos de saberes como: los populares los contextuales y los de sentido común
¿Cuáles son sus puntos de vista sobre los planteamientos anteriores?
Existenjerarquías en los diferente niveles del saber lógicamente los mas instruidos tendrán conocimiento más completo.
EVOLUCION DE LA NOCION DE FAMILIA EN EL NIÑO
LA ADAPTACION DE UN INDIVIDUO Y SUCOMPRTAMIENTO REPERCUTEN DIRECTAMENTE DE LA PRIMERA ORGANIZACIÓN SOCIAL DEL QUE EL NIÑO FORMA PARTE QUE ES LA FAMILA, ESTA Y LA MANERA ENQUE SE DESENVUELVE EN SU ENTORNO SERAN DE VITAL INFLUENCIA PARA ELPENSAMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑO EN ETAPAS FUTURAS; SE MANEJAN TRES MOMENTOS ENQUE EL NIÑO VA DESARROLLANDO LA INTELIGENCIA Y SOCIALIZANDO A LA FAMILIA COMO UN CONJUNTO O CELULA, ESTOS SON:
EN ELPRIMER MOMENTO EL NIÑO RELACIONA A LOS INTEGRANTES DE LA FAMILIA SIN TENER LA CONCEPCION BIOLOGICA; SI NO QUE LO VE EN UN CONTEXTO ESPACIO- TEMPORAL, ES DECIR PARA UN NIÑO UN INTEGRANTE DE LA FAMILIA ESAQUEL QUE VIVE EN SU CASA INCLUSIVE SI ESTE NO FORMA PARTE DE LA CONDICION HUMANA, SI ESTE INTEGRANTE LLEGARA A SALIR DEL HOGAR AUTOMATICAMENTE DEJA DE SER UN FAMILIAR .
EN EL SEGUNDO MOMENTO ELNIÑO CONTINUA CON ESTE CONCEPTO ESPACIO-TEMPORAL, PERO EMPIEZA A RELACIONAR AFECTIVA Y BIOLOGICAMENTE ALOS INTEGRANTES, ES DECIR LOS COMIENZA A RECONOCER Y LOS CATALOGA.
EN UN TERCER MOMENTO EL...
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