El Saber Leer

El saber leer, es decir descodificar y codificar lo escrito, comprender y memorizar una serie de datos es básico para el proceso de aprendizaje, pero también para muchas situaciones que nos ofrece la vida. Quien lee bien, aprende, puede transmitir, educa y se educa, reflexiona y es crítico, y esto lo hace independiente.
La lectura eficaz va encaminada a: la comprensión del texto; trabajo sobreel vocabulario; habilidad visual; ejercitación de la memoria y gramática.
Con cada uno de los textos trabajados en el aula, se seguirá los mismos pasos:
a. Acercamiento al texto, selección de palabras claves, difíciles o significativas. Entre el profesor y los alumnos se explicarán los significados de estas palabras, si es necesario se trabajará con crucigramas, sopas de letras, adivinanzas…
Eneste primer acercamiento también se hará notar peculiaridades sintácticas, iconográficas, se comentarán datos históricos y/o de cualquier otro tipo que sean relevantes para la comprensión del texto…
b. Lectura propiamente dicha. Tres fases: 1. Silenciosa (subrayando lo que nos parece más significativo, las palabras de las que aún tenemos duda, marcando las ideas claves…); 2. En voz alta (una vezque ya hemos solucionado todas las dudas de vocabulario o de cualquier otro tipo que nos surja); 3. De forma enfática (en realidad, estas tres fases de la lectura, se hacen, generalmente, de forma automática, lo que tenemos que proponernos es sacar beneficio de cada una de ellas).
c. Actividades posteriores: encaminadas a resolver tres enigmas: ¿qué dice? ¿cómo lo dice? ¿para qué lo dice? Paraello se pueden realizar las siguientes actividades:
+ Análisis del contenido, señalando los diferentes temas, haciendo esquemas de estos temas, en fin descomponiendo el texto.
+ Análisis de la forma: gramática, formas expresivas, terminología, palabras significativas, etimología de algunas palabras, reflexión sobre la ortografía de otras, figuras estilísticas destacables.
+ Nivel pragmático, el¿para qué?, tipo de texto. Posibles receptores, actitud del autor…
+ Recreación del texto.
Como vemos por las actividades, el nivel al que vaya dirigido, va a depender más que del tema del módulo en sí, de la complejidad del texto elegido y de la forma en la que formulemos las actividades posteriores a la lectura.
La lectura eficaz se puede ejercitar desde el momento en el que el niño hayaaprendido a leer hasta la edad adulta.
Si bien los padres pueden y deben ayudar a sus hijos a iniciarse en la lectura, el lugar donde el niño comenzará a hacerlo de forma más continua es en la escuela. Dentro del aula es donde aprenderá a escribir y a leer, razón por lo que es tarea del docente incentivar al alumno en la lectura.
Dentro de un clima agradable, junto a sus compañeros, el niño podrádesarrollar su lectura, enriqueciendo su vocabulario, desarrollando su intelecto y muchos otros beneficios. Es por eso que es necesario que el niño sea incentivado a leer, ofreciéndole diferentes alternativas de trabajo relacionadas con la lectura.
Si el maestro logra incentivar al alumno dentro del aula, este extenderá el placer de la lectura fuera de ella, y una gran batalla estará ganada.

Apartir de esto, existen muchas actividades destinadas a la lectura, en su mayoría difieren según las edades de los alumnos, aunque hoy nos centraremos en algunas orientadas a chicos de 7 a 12 años.
En este caso nos dedicaremos a dos formas distintas de realizar actividades vinculadas a la lectura, aunque ambas se complementan entre sí. Hablamos de la lectura silenciosa y la lectura colectiva.
Encuanto a la lectura silenciosa, se trata de una actividad en la que los alumnos eligen un libro corto de la biblioteca del aula y lo leen en silencio. Una vez finalizada la lectura, el alumno deberá realizar una serie de actividades entregada por el docente, que variarán según las edades y los temas que se estén trabajando en clase.
En esta actividad el docente no solo tendrá que formular los...