El saber pedaogico
Páginas: 7 (1513 palabras)
Publicado: 10 de octubre de 2010
RELATORIA 2: EL SABER PEDAGOGICO
Palabras Claves: reflexión sobre la acción, experiencia reflexionada, contexto, realidad educativa, carencia educativa.
P.S.= pedagogía social.
INTRODUCCION
La presente Relatoría trata el tema del Saber Pedagógico, su fundamento, su razón de ser, su mirada critica hacia la educación y los docentes. También trata el tema de la realidad educativa y decómo la pedagogía debe ejercerse día a día y realizar una reflexión critica que construya el día a día.
SINTESIS
Esta hace referencia en gran medida a lo que hablábamos en la primera relatoría sobre La Pedagogía Social, ya que la plataforma en la que navega El Saber Pedagógico es la misma de la P.S. tienen como punto de partida el contexto en el cual nos movemos dentro de la escuela. Al igualque en la P.S. tiene un cimiento teórico y otro practico. En la P.S. la teoría es La Lectura del Contexto y la practica es en parte La Evaluación del Contexto porque se hace investigación a través de ella. Y para el caso del Saber Pedagógico el cimiento o fundamento teórico es La Enseñanza y el práctico, es La Experiencia.
El saber pedagógico es, la integridad de los dos saberes elespecífico y el complementario.
REACCION INTELECTUAL
El profesor Henry Hincapié hace la pregunta, ¿Se ha validado el ejercicio de la docencia más desde los fundamentos disciplinares que desde los fundamentos pedagógicos y humanísticos? La respuesta es si, si ha sido así. También pregunta si los fundamentos disciplinares son tan importantes como los pedagógicos y humanísticos en el ejercicio de ladocencia. Si lo son, pero con el tiempo y la experiencia de muchos profesionales y licenciados en la docencia, el sistema educativo ha visto la necesidad de fortalecer la formación pedagógica, que el saber especifico no ha sido suficiente ni lo suficientemente competente para enseñar-educar. La ausencia de un saber complementario ha dejado carencias en el sistema educativo y en el niño estudiante.Se ha podido ver que hoy es más importante preparar el estudiante a afrontar la vida, a ensenar a dar herramientas para resolver situaciones y problemas, a generar oportunidad. La realidad educativa ha mostrado la importancia de los fundamentos pedagógicos y humanísticos, los necesarios y esenciales para poder afrontar la vida. Es importante resaltar que para la formación o educación del niñoestudiante se logren inculcar y desarrollar maneras investigativas, sean estas, estrategias, actitudes, herramientas, formas de pensar y razonar y formas practicas de resolver.
¿Cuál es el aporte del componente humanístico en la profesión docente? El aporte es formar personitas, prepararlas para la vida. La formación pedagógica ha mostrado una mayor aproximación a este objetivo.
¿El saberpedagógico se define sólo por la vocación? No. No solo por vocación. El saber pedagógico esta dentro del ser humano pero se necesita desarrollar e instruir. Si por vocación se definiera, no se hubiera necesitado de la investigación en la pedagogía, no se hubiera llegado al saber pedagógico, a la pedagogía social. Hoy no serian tan importantes y necesarias las humanidades. Si por vocación fuera nohabría habido tantos baches, tanta carencia en la educación.
¿Cuál es el aporte de la investigación a los procesos de construcción de saber pedagógico e identidad de maestros (as)?
La comunicación, el gran aporte ha sido la comunicación. Magnolia lo define así: “el ejercicio de la docencia, fundamentado en la Pedagogía, es esencialmente un proceso de comunicación entre seres humanos que enel día a día están negociando significados. El/la docente establece relaciones como ser humano con otros seres humanos. Y ésa relación que establece está mediada por dos acciones: por un lado la enseñanza y por el otro el aprendizaje. Y ambas acciones, cumplen un propósito universal: insertarnos como seres humanos en una cultura, en una sociedad, y apropiarnos del saber acumulado, un saber...
Palabras Claves: reflexión sobre la acción, experiencia reflexionada, contexto, realidad educativa, carencia educativa.
P.S.= pedagogía social.
INTRODUCCION
La presente Relatoría trata el tema del Saber Pedagógico, su fundamento, su razón de ser, su mirada critica hacia la educación y los docentes. También trata el tema de la realidad educativa y decómo la pedagogía debe ejercerse día a día y realizar una reflexión critica que construya el día a día.
SINTESIS
Esta hace referencia en gran medida a lo que hablábamos en la primera relatoría sobre La Pedagogía Social, ya que la plataforma en la que navega El Saber Pedagógico es la misma de la P.S. tienen como punto de partida el contexto en el cual nos movemos dentro de la escuela. Al igualque en la P.S. tiene un cimiento teórico y otro practico. En la P.S. la teoría es La Lectura del Contexto y la practica es en parte La Evaluación del Contexto porque se hace investigación a través de ella. Y para el caso del Saber Pedagógico el cimiento o fundamento teórico es La Enseñanza y el práctico, es La Experiencia.
El saber pedagógico es, la integridad de los dos saberes elespecífico y el complementario.
REACCION INTELECTUAL
El profesor Henry Hincapié hace la pregunta, ¿Se ha validado el ejercicio de la docencia más desde los fundamentos disciplinares que desde los fundamentos pedagógicos y humanísticos? La respuesta es si, si ha sido así. También pregunta si los fundamentos disciplinares son tan importantes como los pedagógicos y humanísticos en el ejercicio de ladocencia. Si lo son, pero con el tiempo y la experiencia de muchos profesionales y licenciados en la docencia, el sistema educativo ha visto la necesidad de fortalecer la formación pedagógica, que el saber especifico no ha sido suficiente ni lo suficientemente competente para enseñar-educar. La ausencia de un saber complementario ha dejado carencias en el sistema educativo y en el niño estudiante.Se ha podido ver que hoy es más importante preparar el estudiante a afrontar la vida, a ensenar a dar herramientas para resolver situaciones y problemas, a generar oportunidad. La realidad educativa ha mostrado la importancia de los fundamentos pedagógicos y humanísticos, los necesarios y esenciales para poder afrontar la vida. Es importante resaltar que para la formación o educación del niñoestudiante se logren inculcar y desarrollar maneras investigativas, sean estas, estrategias, actitudes, herramientas, formas de pensar y razonar y formas practicas de resolver.
¿Cuál es el aporte del componente humanístico en la profesión docente? El aporte es formar personitas, prepararlas para la vida. La formación pedagógica ha mostrado una mayor aproximación a este objetivo.
¿El saberpedagógico se define sólo por la vocación? No. No solo por vocación. El saber pedagógico esta dentro del ser humano pero se necesita desarrollar e instruir. Si por vocación se definiera, no se hubiera necesitado de la investigación en la pedagogía, no se hubiera llegado al saber pedagógico, a la pedagogía social. Hoy no serian tan importantes y necesarias las humanidades. Si por vocación fuera nohabría habido tantos baches, tanta carencia en la educación.
¿Cuál es el aporte de la investigación a los procesos de construcción de saber pedagógico e identidad de maestros (as)?
La comunicación, el gran aporte ha sido la comunicación. Magnolia lo define así: “el ejercicio de la docencia, fundamentado en la Pedagogía, es esencialmente un proceso de comunicación entre seres humanos que enel día a día están negociando significados. El/la docente establece relaciones como ser humano con otros seres humanos. Y ésa relación que establece está mediada por dos acciones: por un lado la enseñanza y por el otro el aprendizaje. Y ambas acciones, cumplen un propósito universal: insertarnos como seres humanos en una cultura, en una sociedad, y apropiarnos del saber acumulado, un saber...
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