El Salvaje Del Aveyron

INTRODUCCIÓN

Quisiera presentarles en este resumen la historia de un niño llamado el Salvaje de Aveyron o también el Niño Salvaje que fue encontrado y capturado en el bosque de Caune, cerca de la ciudad de Aveyron en Francia a finales de setiembre de 1799, cuando contaba aproximadamente once o doce años de edad.
Aparentemente fue abandonado por sus padres desde muy pequeño. Este niño nosabía hablar, caminaba como un animal, se alimentaba de lo que podía conseguir en el lugar: raíces, frutos y bellotas. Apreciaba la libertad en la que había crecido y sobrevivido. Captaba su entorno mediante su olfato. Tenía muy poco desarrollado el sentido de la audición de tal suerte que no podía distinguir entre sonidos fuertes y suaves. Su tacto estaba reducido a las funciones mecánicas deaprehensión de objetos. Sólo emitía aullidos y gemidos.
En la historia de este niño destaca la figura de Jean Marc Gaspar Itard, nacido el 24 de abril de 1774 en Oraison en el valle de la Durance (Francia). Fue médico cirujano de la marina. Llegó a París en 1796 en donde entró en contacto con el Padre Sicard, director del Instituto Imperial de Sordomudos, del que llegó a ser jefe médico en 1800. Fueéste el primer contacto de Itard con niños cuya educación requería medidas especiales. Aquí descubrió que estos niños sordomudos eran confinados en una especie de vida vegetativa y se interesó particularmente por el tema.
No sólo se consagró al estudio fisiológico de la sordomudez, sino que se apasionó por el problema pedagógico que planteaba la educación y la enseñanza de sordomudos. Unacontecimiento imprevisto iba a hacer de él el primer educador de niños inadaptados, en la acepción más amplia de la palabra. Fue la llegada a París del Niño Salvaje de Aveyron, de once o doce años de edad. Ante la opinión desfavorable de su maestro, el psiquiatra Pinel, quien afirmaba que el niño salvaje debía ser internado en el hospicio de Bicetre junto a los aquejados de idiotismo irrecuperable, Itardintervino manifestando que no compartía tal opinión y que al contrario se tendría que hacer al niño un estudio desde una doble consideración: desde la causa y la curabilidad, para determinar el grado de inteligencia y la naturaleza de las ideas de un adolescente que, privado desde su infancia de toda educación, había vivido completamente separado de los individuos de su especie.
El presente trabajode resumen tiene como libro base, la traducción al italiano de Paolo Massimi de la obra de Jean Itard sobre la historia del Niño Salvaje; y está desarrollado siguiendo, en general, la misma estructura, con algunos cambios. Consta de cuatro partes, cada una de ellas con sus respectivas subdivisiones. La primera parte, que sería el número uno: de la vida del niño salvaje en los bosques a Parísdesarrollado en dos sub partes: la primera, se ocupa de la vida del niño salvaje y las circunstancias en las que llegó a París. La segunda presenta las expectativas de las personas que observan al niño salvaje. El número dos, trata del diagnóstico de Pinel; está desarrollado en tres puntos: el primero describe las funciones sensoriales del Niño Salvaje. El segundo habla de sus funcionesintelectuales. El tercer punto presenta la conclusión del diagnóstico de Pinel. El número tres, examina el diagnóstico realizado por Jean Itard y consta de cuatro puntos: el primero presenta la propuesta de Itard. El segundo habla sobre el planteamiento del problema. El tercero presenta los argumentos probatorios sobre la vida errante y solitaria del Niño Salvaje. El cuarto punto, trata la conclusión deldiagnóstico de Itard. Y por último el número cuatro , titulado Criterios de Reeducación, trata los cinco objetivos propuestos por Itard para la educación del Niño. Al final se encuentran la conclusión, la bibliografía y el índice.


PRIMERAS OBSERVACIONES SOBRE EL SALVAJE DE AVEYRON

1. De la vida en los bosques a París

1.1 La vida del niño salvaje y las circunstancias por las que llegó a...