el salòn literario

El contexto geosociohistorico que llevo a la formación del salón literario nos sitúa principalmente en Buenos Aires ya que fue considerado el centro del escenario político y social de los intelectuales.
En la asunción del primer presidente Bernardino Rivadavia en el año 1826, quien fue considerado un intelectual y liberal, ya que su ideología tenía bases en la ilustración; se hicieron grandescambios en el plano tanto educativo como político. Planteaba una reforma que alimento su protagonismo. Rivadavia consideró que la enseñanza era elemental para todos, ya que con la educación de las masas, tenía como propósito el progreso gracias a la civilización de los cuerpos (inspirado en el modelo Francés). Su gobierno, buscaba la transformación de la sociedad en base a principios racionales ycientíficos mediante la educación. Introdujo el sistema Lancasteriano en 1819 que establecía la educación mutua, fácil y económica por medio de monitores que ayudaban al maestro. Luego en el año 1821 creo la UBA (universidad de Buenos Aires) inspirada en la universidad de Paris.
La constitución sancionada por Rivadavia el 24 de diciembre de 1826 proclamó el sistema representativo, republicanobajo un régimen unitario, por lo tanto la Constitución iba a contramano de la opinión de la mayoría de las provincias, que expresaron su repudio a lo largo del país, lo que provocó que la situación en la época sea de extrema inestabilidad, de guerras internas entre dos bloques fuertemente marcados Unitarios y Federales.
Al caer el gobierno de Rivadavia toma el poder Juan Manuel de Rosas uncaudillo con ideas tradicionales, tomándose la atribución de organizar el caos que se estaba viviendo en la época. El mismo pide la suma del poder y mediante la cual ejerce una violencia legítima a partir de un ordenamiento militar muy fuerte, donde se lo denomino el restaurador de las leyes.
Rosas era admirador del orden colonial y consideraba que las reformas rivadavianas habían impuesto un marconormativo ajeno y que poco tenía que ver con la realidad del Rio de la Plata, ya que sostenía la importancia de respetar las características históricas y las tradiciones como fundamento del orden social.
Rosas implanto un proyecto de Estado en 1829-1832 un periodo de mayor estabilidad de gobierno gracias a su Estado de Guerras, en donde la creación del sistema de milicias logró la incorporaciónde los indígenas que amenazaban a los poblados, firmándose acuerdos de paz con varios jefes de tribus, posibilitando una cierta pacificación de las áreas fronterizas, incorporando una serie de beneficios y reconocimiento a los indios, gauchos, pardos y morenos.
En tanto la educación con Rosas sufrió un periodo de desequilibrio en el cual predomino la enseñanza particular, ya que no continuo con elmandato de Rivadavia que estableció que la educación debía estar sustentada por la nación.
Ya que la UBA durante el gobierno de Rosas, quedo sujeta al poder político, exigiéndose de sus integrantes demostraciones de adhesión al régimen. La reducción presupuestaria que sufrió la institución dejo a muchos profesores con un mínimo salario pagado por sus alumnos, por lo cual muchos tomaron ladecisión de migrar.
Una cuestión importante para resaltar fue la de dos identidades que se contrapusieron, el ambiente urbano y rural. Ya que la ciudad era considerada un ambiente intelectual, en cambio en el campo surgió el papel del caudillo totalmente diferente y contrario
Rosas estableció una gran federación que estaba integrada por caudillos como Martín Miguel de Güemes, Facundo Quiroga, entreotros, donde Estos defendían la autonomía provincial.
En 1832 concluyo el primer mandato de Rosas como gobernador provincial. Posterior a esto, siguió emprendiendo su campaña de conquista del desierto en el Río Colorado, entre 1833-1834, para reclutar y negociar con grupos indígenas, un acuerdo que imponía al Estado Argentino de entregar a los indios cabezas de ganados, para lograr así obtener...