el sasrssimo

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la Educación
U.E. “Tulio Febres Cordero” 4to año sección “u”







DEFICIT DE ATENCION
EN ESCOLARES.Profesora: Alumno:
Milagro Vázquez FranciscoRivas



MARCO TEORICO.
Trastorno por déficit de atención también llamado TDA, es un síndrome conductual con base neurobiológica y un fuerte componente genético. Setrata de un trastorno neurológico del comportamiento caracterizado por distracción moderada a severa, períodos de atención breve, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas.
Sepuede tener impresión que el déficit de atención es de aparición reciente, como si fuera el diagnóstico de moda. Aparece en la literatura médica al final del siglo XVIII, y recién se tuvo mayorconocimiento de este síndrome a mediados del siglo XX.
Se estima que entre el 3 al 6% de los niños de edad escolar presentan este trastorno, el cual en la mayoría de los casos se encuentra asociado ahiperactividad.
En cuanto a la causa, el 80% se involucra ala genética y el 20% restante, a una lesión pre o perinatal.
Es un trastorno muy prevalente  que, según estimaciones, afecta entre un5 % y un 10 % de la población infanto-juvenil, siendo unas 3 veces más frecuente en varones. Se han demostrado diferencias entre diversas áreas geográficas, grupos culturales o niveles socioeconómicos.Representa entre el 20 % y el 40 % de las consultas en los servicios de psiquiatría infanto-juvenil.
Los síntomas de este expresan un problema de pautas de crianza que constituye todavía el pilarmás importante de la terapéutica. Los tratamientos habituales se basan paradójicamente en estimulantes, de los que muy pronto se observó que modifican positivamente los síntomas. Entre ellos están...