EL saver
Páginas: 9 (2039 palabras)
Publicado: 8 de octubre de 2014
INTRODUCCION
El presente trabajo tiene como objetivo comprender el estudio de la Historia, a través del aporte de tres argumentos bibliográficos de personas historiadoras que conciben la Historia como ciencia que aporta conocimiento y nos ubica en hechos y acontecimientos pasados que nos ayudan a entender nuestra actualidad.
Compartiendo sus experiencias y bajo la filosofíapersonal nos ayudan a entender la importancia de ésta ciencia, siendo un medio de aprender y ampliar nuestro conocimiento sobre la historia. De mucho beneficio en el aprendizaje y comprensión de la misma.
También al conocer varios enfoques sobre la materia nos permite ampliar nuestro conocimiento y de esta manera aprender más sobre el tema.
¿Por qué es importante aprenderHistoria?
La Historia reflexiona sobre el conjunto de la sociedad en tiempos pasados y pretende enseñar a comprender cuáles son las claves que están detrás de los hechos, de los fenómenos históricos, y de los procesos.- Tiene un alto poder formativo para los futuros ciudadanos, en cuanto aunque no les enseña cuáles son las causas de los problemas actuales, pero sí les muestra las claves delfuncionamiento social en el pasado.- Es por lo tanto un inmejorable laboratorio de análisis social. La Historia, como ejercicio de análisis de problemas de las sociedades de otros tiempos, ayuda a comprender la complejidad de cualquier acontecimiento, de cualquier fenómeno social político…, y de cualquier proceso histórico analizando causas y consecuencias de ésta manera la Historia no explica elpresente si no el pasado.
La Historia alcanzó su estatus de ciencia social a lo largo de los dos últimos siglos, por lo tanto debe ser enseñada y percibida como ciencia y no como instrumento de adoctrinamiento ideológico y político en este contexto, la Historia debe servir para entender cómo se han forjado las identidades nacionales y enseñar a descodificarlas; es decir, a destilar lo que tienede sentimientos personales y adhesión a una colectividad, de lo que es su historicidad y, por lo tanto, su principio, evolución, y transformación de esa identidad constituyéndose como primer análisis para abordar los problemas sociales, políticos o económicos y saber situarlos en un contexto determinado ya que, como señala Topolsky, «la Historia y su conocimiento son uno de los principaleselementos dela conciencia nacional y una delas condiciones básicas para la existencia de cualquier nación».
La Historia es cada vez más necesaria para formar personas con criterio y con una visión lo más fundada posible como disciplina científica, es un tipo de conocimiento con un gran poder formativo y también educativo. Permite estructurar todas las demás disciplinas sociales y hace posibleincorporar muchas situaciones didácticas para trabajar las diversas habilidades intelectuales y potenciar el desarrollo personal en los educandos de todos los niveles educativos.
Situada ésta ciencia en el currículum de estudio, es evidente que falta consolidar contrario a una enseñanza hasta hoy muy escolástica, una comunidad investigadora e innovadora en nuestro ámbito cultural y científico quediscuta y llegue a acuerdos sobre los problemas epistemológicos y metodológicos que tiene la investigación y la propia acción didáctica de esta materia de conocimiento social. Al mismo tiempo son cada vez más los profesores que buscan caminos ligados a la didáctica de la Historia mediante estrategias innovadoras, muchas de ellas aunadas a la explotación de los bienes patrimoniales y a la utilizaciónde materiales cibernético así que es importante que la Historia no sea para los escolares una verdad acabada, o una serie de datos y valoraciones que deben aprenderse de memoria al contrario debe darse en clase desarrollando toda su coherencia interna y ofreciendo las claves para acercarse a su estructura como conocimiento científico del pasado comprendiendo cómo podemos conseguir saber lo...
INTRODUCCION
El presente trabajo tiene como objetivo comprender el estudio de la Historia, a través del aporte de tres argumentos bibliográficos de personas historiadoras que conciben la Historia como ciencia que aporta conocimiento y nos ubica en hechos y acontecimientos pasados que nos ayudan a entender nuestra actualidad.
Compartiendo sus experiencias y bajo la filosofíapersonal nos ayudan a entender la importancia de ésta ciencia, siendo un medio de aprender y ampliar nuestro conocimiento sobre la historia. De mucho beneficio en el aprendizaje y comprensión de la misma.
También al conocer varios enfoques sobre la materia nos permite ampliar nuestro conocimiento y de esta manera aprender más sobre el tema.
¿Por qué es importante aprenderHistoria?
La Historia reflexiona sobre el conjunto de la sociedad en tiempos pasados y pretende enseñar a comprender cuáles son las claves que están detrás de los hechos, de los fenómenos históricos, y de los procesos.- Tiene un alto poder formativo para los futuros ciudadanos, en cuanto aunque no les enseña cuáles son las causas de los problemas actuales, pero sí les muestra las claves delfuncionamiento social en el pasado.- Es por lo tanto un inmejorable laboratorio de análisis social. La Historia, como ejercicio de análisis de problemas de las sociedades de otros tiempos, ayuda a comprender la complejidad de cualquier acontecimiento, de cualquier fenómeno social político…, y de cualquier proceso histórico analizando causas y consecuencias de ésta manera la Historia no explica elpresente si no el pasado.
La Historia alcanzó su estatus de ciencia social a lo largo de los dos últimos siglos, por lo tanto debe ser enseñada y percibida como ciencia y no como instrumento de adoctrinamiento ideológico y político en este contexto, la Historia debe servir para entender cómo se han forjado las identidades nacionales y enseñar a descodificarlas; es decir, a destilar lo que tienede sentimientos personales y adhesión a una colectividad, de lo que es su historicidad y, por lo tanto, su principio, evolución, y transformación de esa identidad constituyéndose como primer análisis para abordar los problemas sociales, políticos o económicos y saber situarlos en un contexto determinado ya que, como señala Topolsky, «la Historia y su conocimiento son uno de los principaleselementos dela conciencia nacional y una delas condiciones básicas para la existencia de cualquier nación».
La Historia es cada vez más necesaria para formar personas con criterio y con una visión lo más fundada posible como disciplina científica, es un tipo de conocimiento con un gran poder formativo y también educativo. Permite estructurar todas las demás disciplinas sociales y hace posibleincorporar muchas situaciones didácticas para trabajar las diversas habilidades intelectuales y potenciar el desarrollo personal en los educandos de todos los niveles educativos.
Situada ésta ciencia en el currículum de estudio, es evidente que falta consolidar contrario a una enseñanza hasta hoy muy escolástica, una comunidad investigadora e innovadora en nuestro ámbito cultural y científico quediscuta y llegue a acuerdos sobre los problemas epistemológicos y metodológicos que tiene la investigación y la propia acción didáctica de esta materia de conocimiento social. Al mismo tiempo son cada vez más los profesores que buscan caminos ligados a la didáctica de la Historia mediante estrategias innovadoras, muchas de ellas aunadas a la explotación de los bienes patrimoniales y a la utilizaciónde materiales cibernético así que es importante que la Historia no sea para los escolares una verdad acabada, o una serie de datos y valoraciones que deben aprenderse de memoria al contrario debe darse en clase desarrollando toda su coherencia interna y ofreciendo las claves para acercarse a su estructura como conocimiento científico del pasado comprendiendo cómo podemos conseguir saber lo...
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