El Seminario Tller Como Estrategia Didáctica Para La Elaboración Del Proyecto De Vida

INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN.

Los varones y las mujeres, por su naturaleza de recursos limitados, viven constantemente en un mundo donde todo, según ellos, es escaso: El dinero, alimentación, formación, salud, vestimenta, entre otros.

Pero, lo que más le hace falta, es el tiempo; de hecho éste es el recurso más limitado; porque los demás bienes y servicios, dan la impresión depoder ser restituidos. Además de nacer, crecer, reproducirse y morir, se deben realizar actividades propias de los seres humanos que cada día se incrementan, no sólo en cuanto a número sino también a exigencias.

Si lo anterior es cierto y el grado de empeño y oportunidad se convierte en condicionante para el tipo de vida que quieran y puedan llevar, junto a su propia conciencia en cuanto a latemporalidad sobre esta tierra, lo mejor que pueden hacer es aumentar las probabilidades de éxito en su vida terrenal.

El Seminario Taller en la temática de la Orientación vocacional, contribuirá para que los estudiantes, reduzcan de manera sustancial el tiempo que a una persona le costaría reconocer en qué área tiene ventaja comparativa en relación con sus semejantes. El aprovechar esto lehace más eficiente, productivo y exitoso; sin mencionar el tiempo y los recursos que se ahorró y que probablemente dedicó a otra útil actividad; a la cual, no hubiera tenido acceso si no hubiera tenido una orientación vocacional desencadenada en un coherente proyecto de vida.

Existir significa, potencialmente, que se debe construir Proyectos de Vida, en la cual, se desplieguen aptitudes,actitudes, habilidades, destrezas y recursos. Anticipándose a un futuro en el que la meta de la autorrealización, sea diariamente dosificado a partir de la motivación y la autoestima.

En el proceso de elaboración del Proyecto de vida, los sujetos de la educación deben cumplir ciertas condicionantes básicas; de tal manera, que aseguren la conservación y el desarrollo de sus potencialidades. Esascondiciones surgen de la interacción con su entorno mediato e inmediato.

En razón de todo el contexto descrito anteriormente, se determinó como objetivo general, Desarrollar las competencias individuales mediante el proceso de Orientación Vocacional como estrategia motivadora para la valoración y elaboración del Proyecto de Vida en los estudiantes del 6º “A” de Educación Secundaria ComunitariaProductiva de la Unidad Educativa “Madre Clara Ricci”.

Comprendiendo la temática del Proyecto de Vida desde una concepción sistemática que integra la unidad estructural persona – contexto. Asimismo, las actividades formativas han sido empoderadas como un constructo de su crecimiento integral y holístico de las dimensiones de cada educando: Ser, Saber, Hacer y Decidir.

Todos, quienes tienen lanoble misión de educar, deben concienciarse sobre la importancia de la Orientación Vocacional para formar generaciones que valoricen la planificación, más aún cuando se refiere a los Proyectos Personales de Vida.

La presente investigación, está dividido en capítulos estructurados de la siguiente manera:

El primer capítulo, se refiere a la sustentación teórica mediante un marco bibliográficopara una mejor comprensión de la importancia de la Orientación Vocacional dentro de la educación regular y su relevancia para la planificación del Proyecto de Vida a fin de coadyuvar en la autorrealización de los educandos.

El segundo capítulo, comprende el desarrollo metodológico aplicado a la investigación, que establece la base fundamental de todo el proceso. Además, se explica el método, eltipo de investigación, el diseño, los sujetos en los que se aplicó la propuesta (grupo de control y grupo experimental), las variables independientes y dependientes utilizadas como también los objetivos respectivos.

El tercer capítulo, está referido a la presentación de los resultados obtenidos, a partir de la aplicación de las variables, la tabulación, sistematización y la interpretación de...