El Sentido Del Curriculum

El sentido del curriculum en la educación obligatoria.
El curriculum como el conjunto de las pretensiones explícitas que el sistema educativo
pretende alcanzar.
LOE (2006), entiende por currículum“el conjunto de objetivos, competencias básicas,
contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas
reguladas en la presente ley”. Se refiere a las pretensionesexplícitas que la escuela pretende
alcanzar, cosa distinta es lo que luego ocurra en realidad.
Elementos que componen la definición oficial de currículum: objetivos, contenidos,
métodos,evaluación y competencias.
Los objetivos son excesivamente polisémicos y por tanto sujetos a interpretación; no
significan lo mismo para todo el mundo. Por ejemplo: “El sistema educativo... preparará a
losalumnos para que puedan aprender por sí mismos”. Un profesor puede considerar que
cumple este requisito porque por la mañana dicta apuntes y sigue el libro de texto y por la
tarde los alumnosrealizan unos ejercicios sobre lo explicado.
En cuanto a los contenidos, resulta problemática la selección de qué contenidos hay que
incluir en la educación obligatoria. Las posiciones oscilan desdequienes consideran que hay
unos saberes básicos imprescindibles a quienes creen que la escuela ha de ser un escenario
en el que la única asignatura sería aprender para la vida. El resultado final es uncurriculum
sobrecargado, con más de once asignaturas en los primeros cursos de la ESO, por ejemplo.
La secuenciación de contenidos por cursos y dentro de cada curso presupone que el
alumnado ha deinteresarse por los conocimientos de que se trate en el momento en que la
escuela decide que corresponde. Resulta problemático que el alumnado pudiera profundizar
en alguna cuestión por la quesintiera interés ya que no queda más remedio que avanzar
según el programa o el libro de texto.
El aprendizaje y la transmisión de contenidos en la educación obligatoria
El enfoque tradicional...