El ser docente hoy

Educación y Docente de Hoy para la Innovación del Mañana

L
a educación no solo es constitutiva del ser humano sino principio de toda comunidad y sociedad, la misma se relaciona con la creatividad y la acción. Es decir, ella se pone en juego no solo en la acción sino en todo acto creativo donde el sujeto se funda y, a la vez, se enajena en la pasión. Permitiendo quelas pasiones alegres triunfen sobre las pasiones de resentimiento.

Al educar para la vida y la convivencia no podemos quedarnos con las necesidades prácticas del egoísmo: necesitamos de la simpatía, de la identificación con el otro, como condición indispensable para la supervivencia de una sociedad libre y desigual que convive en un planeta frágil. No podemos quedarnos con el economista,necesitamos al filósofo que gire en torno a dos ejes de la vida que son los que hacen posible el crecimiento de la persona en todas sus dimensiones: la libertad y el compromiso voluntario con el bien y la verdad.
Nuestra educación prepara para la búsqueda pragmática de aquello que para nuestra realidad es verdadero, debe agregarse, que forma para la búsqueda trascendente de de esa concienciaciudadana que mas allá de buscar formar una utopía, busca la orientación trascendente de una educación en la ética y la estética, como criterios fundamentales y nunca acabados de la convivencia humana. Una educación para la ciudadanía, que nos libre de la discriminación y el miedo. Entendida como formación que lleva a ir conociendo la verdad de las cosas y a saber discernir entre lo verdadero y lofalso.
De la misma forma, debemos educar en la estética, para que nuestros jóvenes aprendan a gozar de la belleza natural y artística; para que sean capaces de apreciarla y valorarla; de entenderla; de conocer y respetar sus raíces y experimentar sus derivaciones y combinaciones; para poder así comunicarse y expresarse, ellos mismos, artísticamente.
Educamos para la cultura, para losderechos humanos y para eso que hemos llamado un desarrollo sostenible. Educamos para cultivar esa parte de nuestra naturaleza humana que no viene inscrita en el código genético, sino en nuestra historia. Educamos para los ejercicios críticos pero orientados hacia la ciudadanía democrática. Educamos para cerrar esas brechas que nos separan. Educamos para que prevalezca la razón y no se repitan loserrores del pasado. Educamos contra la magia y la tiranía. Educamos, en fin, para vivir sin miedo en el afecto y la memoria de los demás; solo así trascenderemos como individuos libres y auto suficientes; solo así sobreviviríamos como especie.
Es por todo ello que la alfabetización del siglo XXI significa algo más allá que leer, escribir y operar la aritmética básica; significa poder entenderel mundo en el que vivimos y expresarnos en los símbolos de nuestro tiempo, y esos son los símbolos de la ciencia, de la tecnología, de las ciencias sociales, de la política, del arte y la cultura y sobre todo de la convivencia a todo nivel. No podemos aspirar a menos.
De la misma forma, educar en la búsqueda para aquello que para nuestra realidad es verdadero y guiado hacia los criterios dela razón y la conciencia, no tiene un sentido sublime y lejano, sino completamente práctico y esto lo entienden bien los jóvenes artistas, bailarines, poetas, cantantes, pintores, cineastas entre otros, que expresan en su arte las angustias de ser joven en nuestro mundo y encuentran en ello su identidad y su razón de permanecer o escapar de ese mundo lejano a ellos de una gran formación humana,nuestras escuelas..
En español, la diferencia entre aula y jaula es solo una letra cuanto más parezcan jaulas nuestras aulas, mientras más prevalezca el miedo como estrategia educativa, menos jóvenes tendremos en ellas, menos educación. Cuanto más arte, más convivencia, mientras más respeto haya en los colegios, más jóvenes se sentirán a gusto en ellos; habrá menos deserción y más...