El ser humano como sujeto de la educación





UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA


ENSAYO:
EL SER HUMANO COMO SUJETO DE LA EDUCACIÓN







Los padres solos no pueden educar a sus hijos hagan lo que hagan, porque no pueden protegerlos de otras influencias muy poderosas. Los docentes solos no pueden educar a sus alumnos, por la misma razón. Lasociedad tampoco puede educar a sus ciudadanos, sin la ayuda de los padres y del sistema educativo. La intervención de padres y maestros es imprescindible, pero todos debemos conocer sus limitaciones y reconocer que en la tupida red de influencias en que vivimos, todos ejercemos una influencia educativa, buena o mala por acción o por omisión… Es imprescindible una movilización educativa de la sociedad,que retome el espíritu del viejo proverbio africano: para educar a un niño hace falta la tribu entera.
(Paule Núñez, Verónica, 2013)
Contenido

1. Introducción
2. Definición de educación.
3. Humanización como un fin de la educación.
4. El papel de la familia en la educación
4.1 Introducción
4.2 La familia
4.3 Problemas sociales
4.4 Conclusión
5. La escuela como institución educativa.5.1 Introducción
5.2 Escuelas de calidad
5.3 El papel de la escuela en el proceso de desarrollo humano
5.4 Conclusión
6. Importancia de la sociedad en la educación.
Resumen
Todo ser humano desde que tiene uso de la razón comienza a hacerse preguntas con respecto al mundo que le rodea. Cada nuevo aprendizaje que adquirimos forma parte de lo que siempre sabremos con respecto a todo cuantoacontece en la vida. Estos conocimientos no son culminados en ninguna etapa de nuestra vida, es decir, cada día trae consigo un nuevo aprendizaje, se necesitaría una eternidad para conocer todos los misterios del hombre y de todo lo que percibimos ¡Cuánto más de lo que no percibimos!

Así que todos los conocimientos que poseemos conforman aunque no son la educación en sí. Hemos de rompercon aquella creencia que la educación comienza en la escuela y termina en la misma. Nos adentramos a otro nuevo conocimiento del conocimiento mismo y resolveremos esas preguntas que en algún momento nos realizamos ¿Dónde comienza la educación? ¿Dónde termina? ¿Cuál es el fin o fines que se persiguen?
Con respecto a esta última pregunta, podemos hablar de la humanización del ser como lameta a la que el camino de la educación nos conduce
En el camino a resolver estas cuestiones podrían surgirnos muchas más, por ejemplo, nos llevaría a querer saber cuál es el papel que juega la familia en la que nos desarrollamos por primera vez en nuestra vida, y cuál es el de la sociedad que nos rodea, donde siguiendo la línea de convivencia, es también fundamental en nuestrodesarrollo.
Y como ya lo hemos mencionado, no es la escuela aquella institución responsable de la educación del sujeto, no son los docentes los únicos actores que enseñar todo lo que se pueda “No somos cubos vacíos que hay que llenar, somos fuegos que hay que encender” (Luis, Mario Alonso. 2009) Y añadiríamos también que es un fuego que no se ha de apagar, no en nuestro tránsito por esta vidaterrenal. Es menester conocer cómo se debe ejecutar el acto de educar dentro del aula, y lo sabremos también.
Podemos deducir entonces que el acto de educar no concierne sólo a la institución familiar, como se pensaba en la antigüedad, no es la sociedad únicamente quien forma al sujeto, y, desde luego, la escuela tampoco es del todo responsable de la educación total del sujeto.
1.Introducción
Este ensayo es fruto del deseo de resolver una problemática que se suscita hoy en día en la sociedad, debido a que la gran mayoría ignora la importancia del acto de educar al sujeto. Esto presenta grandes problemas, debido a que se está perdiendo la consistencia de dicho acto al no perseguir el fin real de la educación, nos referimos a la humanización.
Hemos dedicado tiempo y...