El sexo como parte del cerebro

EL SEXO COMO PARTE DEL CEREBRO
Autor: Psic. Mario Castillo
Visita: www.salud-holistica-familiar.com e mail: shamario@yahoo.com
México.

ESPECIALIZACION DEL CEREBRO EN EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION.

H E M IS FE RI O

IZQUIERDO

- Lenguaje.

- Habla.

- Actividades prácticas.

- Secuencias ordenadas.

DERECHO

- Información Visual

- Relaciones Espaciales

-Información emocional

- Abstracción.

- Formas y Patrones.

- Detección de Estruturas.

DIFERENCIA ENTRE NIÑAS Y NIÑOS EN PRUEBAS DE INTELIGENCIA.

Se aplicó el Wechsler a 30 niños y 30 niñas y se otuvo los siguientes resultados:

RESULTADOS SIGNIFICATIVOS DE LOS NIÑOS.

- Habilidad espacial (Poder dibujar con presición cosas, formas, posiciones, geografía y porporción).
Operaciónpráctica de objetos tridimensionales.

- Mayor coordinación mano-ojo.

- Abstracción. Result. excepcionales en Matemáticas: 13.

- Mayor sensibilidad a la luz brillante.

- Más concetrados en su “YO”.

RESULTADOS SIGNIFICATIVOS DE LAS NIÑAS.

- Habilidad Verbal. Facilidad de aprender lengua extranjera y habla más fluida.

- Mayor sensibilidad sensorial:
* Ven mejor en laoscuridad.
* Sensibles al extremo rojo del espectro.
* Mayor habilidad para relaciones personales y comunicación.

- Resultados excepcionales en matemáticas.
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- Mayor visión periférica porque poseen mayor número de bastones y conos.

- Mayor rapidez y agudeza al dolor. Aunque tienen mayor resistencia a las molestias prolongadas.

- Mayor delicadeza ypercepción gustativa.

- Mayor sensibilidad olfativa, aumenta antes de la ovulación (almizcle).

- Captan matices de significados a partir del tono de voz.

DIFERENCIAS EN LOS AÑOS PREESCOLARES.

JUEGOS:

NIÑOS:

- Son bruscos y dan empujones, mayor tiempo de participación.
Ocupan mucho mayor espacio que las niñas.
Los ganadores y perdedores quedan claramente identificados.

- Construyenestructuras lo más alto posible,

- A menudo no recuerdan el nombre de sus compañeros.

- No aceptan a otros niños si no son útiles.

- Relatan acciones y groserías.

- Les interesa cómo funcionan las cosas.

NIÑAS:

- Juegos más sedentarios.
Se suceden turnos y las etapas del juego están metódicamente definidas y la competencia es indirecta.

- Construyen estructuras horizontales.- Rechazan a otras niñas porque no les “gustan”.

- Saben los nombres de sus comapñeras.

- Sus narraciones se centran en el hogar, amigos, emociones.

- Les interesa la “gente”.

DIFERENCIA EN LOS AÑOS ESCOLARES.

NIÑOS:

- Están mejor dotados en el sentido de la vista.

- Es normal que los niños de 4-5 años sufran trastornos en la lectura o dislexia.

A LOS 10 AÑOS.

- Consus amigos tienen juegos de acción, competencia, dominio y liderazgo.
Se encuentra en un mundo de acción, exploración.
- Más del 95 % de hiperactivos son niños.

- Es más importante lograr algo.

- Se preguntan ¿Qué voy a hacer?

- Les interesa más el liderazgo
- Prefieren un trabajo mecánico o teórico.

NIÑAS:

- Aprenden a leer más rápido porque están mejor dotadas para oír.
**Lalectura se adquiere a partir de la audición.

A LOS 10 AÑOS.

- Se reunen, escuchan, hablan con sus amigas, intercambian secretos. Sus peleas las arreglan con argumentaciones.

- Crecen en su mundo familiar de comunicación y relaciones.

- Es más importante la popularidad.

- Les preocupa más lo que los demás piensan de ellas .

- Se preguntan las niñas ¿Quién va a ser mi marido?

-Prefieren un trabajo que implique el trato humano.

LA FUNCION HORMONAL.

Las hormonas controlan el modo en que se va tendiendo las redes neuronales, durante el desarrollo fetal. En la pubertad volverán a visitar el cerebro para poner en actividad la red que antes se crearon.
Las principales diferencias aparecen entre los sexos sólo una vez que las hormonas de la pubertad han “activado” un...