El show debe continuar
Páginas: 2 (361 palabras)
Publicado: 9 de junio de 2010
El show debe continuar
Desde mi rol de docente no puedo dejar de sentirme actor implicado de un sistema educativo que pone en un virtual escenario teatral cuyo guión luce complejo y fragmentado ala vez. Es que cuando se abre el telón entran a escena los actores, los de papeles simples, los secundarios y aquellos centrales o protagonistas directos. Pero como dije antes, lo complejo está en lasdistintas facetas que toma la escenografía social, bajo la iluminación de coloridos plafones, como los estratos económicos o los orígenes familiares, los factores geográfico – ambientales, entreotros matices menos visibles.
Sumado a todo esto, el exigente, difícil y poco conforme público siempre encuentra algo para criticar y alguien a quien culpar. Se trata de la sociedad que pone una fuertecarga de expectativas (si no las únicas en las que realmente cree) por presenciar una obra exitosa, en sus fines, taquillera, en sus ambiciosos resultados, elegante, en cuanto a como luce, y profunda,por su capacidad de inducir reflexión. Este público que hace gala de lujosas vestiduras, en políticas educativas innovadoras y llenas de teorías vacías, no siempre está dispuesto a pagar su entrada,asumiendo que debe ser responsable por la coherencia de sus hechos y omisiones, y que si opta por sobornar al guardia no puede exigir primera fila.
Propongo que nos quitemos las máscaras y veamos conojos de realidad la situación por la que transita la escuela por estos días. Aceptemos, no como un acto de conformidad barato sino como un replanteo del escenario, viendo como las desigualdadessociales están presentes en las aulas, en las relaciones sociales y en las interacciones de los actores, por lo tanto, tomarle el pulso desde el plano de la didáctica colaborará con hacer más efectiva –sí,de efectos- a la escuela de la postmodernidad y el desarrollo.
Utilizando la metáfora del teatro intenté graficar una postura personal que justifica el estudio y la inclusión de las desigualdades...
Desde mi rol de docente no puedo dejar de sentirme actor implicado de un sistema educativo que pone en un virtual escenario teatral cuyo guión luce complejo y fragmentado ala vez. Es que cuando se abre el telón entran a escena los actores, los de papeles simples, los secundarios y aquellos centrales o protagonistas directos. Pero como dije antes, lo complejo está en lasdistintas facetas que toma la escenografía social, bajo la iluminación de coloridos plafones, como los estratos económicos o los orígenes familiares, los factores geográfico – ambientales, entreotros matices menos visibles.
Sumado a todo esto, el exigente, difícil y poco conforme público siempre encuentra algo para criticar y alguien a quien culpar. Se trata de la sociedad que pone una fuertecarga de expectativas (si no las únicas en las que realmente cree) por presenciar una obra exitosa, en sus fines, taquillera, en sus ambiciosos resultados, elegante, en cuanto a como luce, y profunda,por su capacidad de inducir reflexión. Este público que hace gala de lujosas vestiduras, en políticas educativas innovadoras y llenas de teorías vacías, no siempre está dispuesto a pagar su entrada,asumiendo que debe ser responsable por la coherencia de sus hechos y omisiones, y que si opta por sobornar al guardia no puede exigir primera fila.
Propongo que nos quitemos las máscaras y veamos conojos de realidad la situación por la que transita la escuela por estos días. Aceptemos, no como un acto de conformidad barato sino como un replanteo del escenario, viendo como las desigualdadessociales están presentes en las aulas, en las relaciones sociales y en las interacciones de los actores, por lo tanto, tomarle el pulso desde el plano de la didáctica colaborará con hacer más efectiva –sí,de efectos- a la escuela de la postmodernidad y el desarrollo.
Utilizando la metáfora del teatro intenté graficar una postura personal que justifica el estudio y la inclusión de las desigualdades...
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