El si mismo

EL CONCEPTO DE SÍ MISMO: UN ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE ADOLESCENTES INVIDENTES Y VIDENTES

Realizado por Mª Carmen Jiménez Martín –psicóloga. Orientadora del IES Pepe Ruiz Vela de Villaverde del Río (Sevilla)Dirigida por: Dr. Alfredo Oliva Delgado del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Sevilla

Asesor en Análisis Estadístico: Dr. Manuel Morales Ortizdel Departamento de psicología Experimental de la universidad de Sevilla

1.EL CONCEPTO DE SÍ MISMO…………………………………………………...1 2.MÉTODO....................................................................................................................3 2.1. 2.2. 2.3. Sujetos Instrumentos Procedimiento3.RESULTADOS...........................................................................................................7 4.CONCLUSIÓN.........................................................................................................12 . 5.BIBLIOGRAFÍA.......................................................................................................15

1. EL CONCEPTO DE SÍ MISMO El concepto de sí mismo, es uno de los elementos centrales al que se le asigna un papel esencial en laconstitución de la personalidad, y se refiere al conjunto de percepciones, ideas o teorías que el individuo posee acerca de sí mismo, y en cuya construcción intervienen los demás. Aunque está claro que la imagen corporal ya está establecida bastante antes de la adolescencia, es con la llegada de la pubertad cuando a los chicos y las chicas se les hace necesario revisar y rehacer la imagen de sucuerpo, de forma, que en esta etapa la preocupación por el propio físico, fundamentalmente, su atractivo corporal o su eficiencia física, pasa a ocupar un primer plano. No es de extrañar por tanto, que en las descripciones de sí mismo se refieran a características físicas, en una etapa de la adolescencia. Pero no es solo la imagen física lo que más importa al adolescente, sino que toda larepresentación de sí mismo constituye un tema fundamental en la adolescencia: su propio relato personal, tal como describía Kapla (1984). Autoconcepto es autoconocimiento, y engloba aspectos como autopercepción, memoria autobiográfica, juicios descriptivos y juicios evaluativos que la persona hace de sí misma y que surgen de la comparación con los demás y conforman la autoestima, convirtiéndose amboselementos: autoconcepto y autoestima en conceptos complementarios que inciden uno sobre el otro. Todo el contenido del autoconcepto incluye elementos cognitivos, afectivos y comportamentales (Marchago,1997) en consonancia con la edad. En la adolescencia adquiere gran importancia el reconocimiento y aceptación por parte de los demás: compañeros/as, amigos/as, familia, fundamentalmente, lo cualineludiblemente influye sobre su autoconcepto, y su autoestima y se refleja en los contenidos de ambos elementos, los cuales también van evolucionando a lo largo de la adolescencia, desde referencias a vínculos personales, principalmente referencias a amistades que tienen, a realizar descripciones más basadas en sentimientos personales (Harter,1998), y cuyo contenido será positivo o negativo en función decuales hayan sido las experiencias experimentadas, así como de las relaciones positivas o negativas que establezcan con las personas significativas de su entorno (Marchago, 1997). Erickson (1968), Rosenberg, (1979) y Marcia, (1980) decían que un autoconcepto positivo contribuye sustancialmente a los cambios en el desarrollo que ocurren en la adolescencia, y autores como Musitu, Roman y García(1988) destacan la importancia que ejerce la familia en la construcción éste. Además de los factores mencionados que pueden influir en el desarrollo del autoconcepto y de la autoestima, existen determinadas circunstancias, como es la presencia de discapacidades, que pueden afectar y condicionar la formación del autoconcepto y de la autoestima. Tanto la estructura del autoconcepto como su organización...