El sida
Páginas: 26 (6366 palabras)
Publicado: 11 de noviembre de 2011
EDUTEC
REVISTA ELECTRONICA DE TECNOLOGIA EDUCATIVA
Núm. 4. DICIEMBRE 1996
------------------------------------------------------------------------
EDITA: Grupo de Tecnología Educativa. Dpto. Ciencias de la Educación, Universidad de las Islas Baleares, con la colaboración de la Asociación de Usuarios Españoles de Satélites para la Educación (EEOS).
ISSN: 1135-9250
DL: PM 1131-1995
Nº delíneas: 775
Nª de subscriptores: 178
DIRECTOR:
Jesús M. Salinas Ibáñez
CONSEJO DE REDACCION:
Antonio Bartolomé
Julio Cabero
Manuel Cebrian de la Serna
Francisco Martínez
SECRETARIA DE REDACCION:
Adolfina Pérez dcefpg0@ps.uib.es
Campus UIB. Ed. Guillem Cifre
Universitat de les Illes Balears
07071 PALMA DE MALLORCA
------------------------------------------------------------------------EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa pretende ser una propuesta para el debate y la reflexión sobre los más actuales del campo de la Tecnología Educativa. Con este número presentamos un trabajo del profesor ANTONIO R. BARTOLOMÉ que puede servir como elemento de reflexión sobre la función de las Nuevas Tecnologías en la Educación. Como en números anteriores, estamos seguros que laspropuestas del Dr. Bartolomé suscitarán debate y controversia. A menos, ese es el objetivo.
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PREPARANDO PARA UN NUEVO MODO DE CONOCER
Antonio R. Bartolomé Pina
e-mail: Antonio.Bartolome@doe.d5.ub.es
Universidad de Barcelona
Contenido
Introducción.
1. El volumen de la información.
2. El modo como se codifica lainformación.
3. El modo como accedemos a la información.
4. Primer cambio: la toma de decisiones en el acceso a la información.
5. Segundo cambio: integración de medios, multiplicidad de lenguajes.
6. Tercer cambio: cuatro características adicionales de la Escuela.
7. En broma y en serio.
Referencias bibliográfica
Introducción.
La forma como profesores y educadores actúan en relación ala adquisición y organización del conocimiento debe cambiar urgentemente.
Los cambios en la enseñanza son tan imperiosos que ya en este momento se estaría fraguando un desastre a nivel mundial si no fuera porque desde fuera del sistema educativo se están supliendo las carencias formativas de éste.
Los centros educativos se muestran razonablemente eficaces, a diferentes niveles, en losprocesos de socialización. También afrontan, aunque con dificultades importantes, los procesos de educación afectiva y formación ética aunque en este caso, la ausencia de cooperación de otras instancias sociales, e.g. la familia, reduce en gran medida la eficacia de esta acción educativa. Existen otros ámbitos de actuación con resultados varios, como el desarrollo de destrezas motoras ypsicomotoras. Pero la escuela, la enseñanza secundaria e incluso la Universidad no están preparadas para afrontar el gran reto del final del milenio: el paso de la sociedad industrial a la sociedad de la comunicación está suponiendo un nuevo modo de conocer.
1. El volumen de la información.
Durante miles de años, la información acumulada por la humanidad creció a un ritmo lento, casiimperceptible. De aquella época todavía nos quedan vestigios en algunas comunidades donde la palabra del anciano se respeta como criterio último. Se trata de una situación en la que el incremento de información en el espacio de dos generaciones es tan lento que el conocimiento acumulado por la persona de edad era válido para resolver los problemas de la comunidad; la sabiduría residía en los ancianos de latribu.
El incremento en el volumen de conocimientos de la humanidad se produce de modo irregular, con momentos de gran esplendor y avance de las letras y las ciencias, valga la socorrida expresión, y con momentos oscuros en la historia.
En los últimos siglos, el volumen de conocimientos se incrementa progresivamente comenzando una curva de despegue con la revolución industrial....
REVISTA ELECTRONICA DE TECNOLOGIA EDUCATIVA
Núm. 4. DICIEMBRE 1996
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EDITA: Grupo de Tecnología Educativa. Dpto. Ciencias de la Educación, Universidad de las Islas Baleares, con la colaboración de la Asociación de Usuarios Españoles de Satélites para la Educación (EEOS).
ISSN: 1135-9250
DL: PM 1131-1995
Nº delíneas: 775
Nª de subscriptores: 178
DIRECTOR:
Jesús M. Salinas Ibáñez
CONSEJO DE REDACCION:
Antonio Bartolomé
Julio Cabero
Manuel Cebrian de la Serna
Francisco Martínez
SECRETARIA DE REDACCION:
Adolfina Pérez dcefpg0@ps.uib.es
Campus UIB. Ed. Guillem Cifre
Universitat de les Illes Balears
07071 PALMA DE MALLORCA
------------------------------------------------------------------------EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa pretende ser una propuesta para el debate y la reflexión sobre los más actuales del campo de la Tecnología Educativa. Con este número presentamos un trabajo del profesor ANTONIO R. BARTOLOMÉ que puede servir como elemento de reflexión sobre la función de las Nuevas Tecnologías en la Educación. Como en números anteriores, estamos seguros que laspropuestas del Dr. Bartolomé suscitarán debate y controversia. A menos, ese es el objetivo.
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PREPARANDO PARA UN NUEVO MODO DE CONOCER
Antonio R. Bartolomé Pina
e-mail: Antonio.Bartolome@doe.d5.ub.es
Universidad de Barcelona
Contenido
Introducción.
1. El volumen de la información.
2. El modo como se codifica lainformación.
3. El modo como accedemos a la información.
4. Primer cambio: la toma de decisiones en el acceso a la información.
5. Segundo cambio: integración de medios, multiplicidad de lenguajes.
6. Tercer cambio: cuatro características adicionales de la Escuela.
7. En broma y en serio.
Referencias bibliográfica
Introducción.
La forma como profesores y educadores actúan en relación ala adquisición y organización del conocimiento debe cambiar urgentemente.
Los cambios en la enseñanza son tan imperiosos que ya en este momento se estaría fraguando un desastre a nivel mundial si no fuera porque desde fuera del sistema educativo se están supliendo las carencias formativas de éste.
Los centros educativos se muestran razonablemente eficaces, a diferentes niveles, en losprocesos de socialización. También afrontan, aunque con dificultades importantes, los procesos de educación afectiva y formación ética aunque en este caso, la ausencia de cooperación de otras instancias sociales, e.g. la familia, reduce en gran medida la eficacia de esta acción educativa. Existen otros ámbitos de actuación con resultados varios, como el desarrollo de destrezas motoras ypsicomotoras. Pero la escuela, la enseñanza secundaria e incluso la Universidad no están preparadas para afrontar el gran reto del final del milenio: el paso de la sociedad industrial a la sociedad de la comunicación está suponiendo un nuevo modo de conocer.
1. El volumen de la información.
Durante miles de años, la información acumulada por la humanidad creció a un ritmo lento, casiimperceptible. De aquella época todavía nos quedan vestigios en algunas comunidades donde la palabra del anciano se respeta como criterio último. Se trata de una situación en la que el incremento de información en el espacio de dos generaciones es tan lento que el conocimiento acumulado por la persona de edad era válido para resolver los problemas de la comunidad; la sabiduría residía en los ancianos de latribu.
El incremento en el volumen de conocimientos de la humanidad se produce de modo irregular, con momentos de gran esplendor y avance de las letras y las ciencias, valga la socorrida expresión, y con momentos oscuros en la historia.
En los últimos siglos, el volumen de conocimientos se incrementa progresivamente comenzando una curva de despegue con la revolución industrial....
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