EL SINDROME DE DOWN






EL MONGOLISMO.



INDICE


1. INTRODUCCIÓN

2. OBJETIVO

3. DESARROLLO DEL TEMA

4. DIBUJOS

5. CONCLUSIÓN

6. BIBLIOGRAFÍA













INTRODUCCIÓN

El síndrome de Down debe su nombre a JOHN LANGDON DOWN, el médico Británico que describió esta anomalía por primera vez en 1.887. De todos, no fue hasta 1.959 que se identificó la presencia de uncromosoma adicional como su causa.
Aunque actualmente el mongolismo es una enfermedad conocida y estudiada, se sospecha que los restos del cráneo de un esqueleto encontrado en Leicestershir (Inglaterra) sugiere la presencia de mongolismo en un celta de 9 años de edad, lo que indica que este síndrome va ligado a la historia de la humanidad.
De acuerdo a Lejeune, en 1.844 y en 1.846, Seguindescubrió un tipo especial de enfermedad que causaba un retraso mental al que llamó “Idiocia Furfurácea”. Su descripción se ha considerado, por expertos en la materia, como clásica e ingeniosa con relación a las características físicas de la deficiencia en el desarrollo del mongoloide.
Posteriormente, el término “mongoloide” fue introducido de acuerdo a la hipótesis de origen racial, por Langdon Downen 1.887, quien sugirió que la deficiencia mental estaba relacionada a una reaparición de los rasgos de la raza mongoloide. Afortunadamente, otros tipos de deficiencias mentales que él mismo clasificó como negroide y malayo, se han desechado de la nosología médica; por otra parte, el término mongolismo aún persiste. La sugerencia de Allen y colaboradores para eliminar el término de mongolismo dela literatura y sustituirlo por el término “Síndrome de Down”, señalando a este autor como el que describió originariamente la enfermedad, ha sido aceptada.
Down reconoció los signos somáticos típicos de los mongólicos: pelo liso, rostro aplanado, ojos oblicuos, hendidura palpebral estrecha, nariz pequeña, lengua grande, gruesa y agrietada, piel inelástica; y las peculiaridades psicológicas comoimpulso de imitación, deficiente capacidad verbal y falta de habilidad.












OBJETIVO

Desarrollar programas de atención temprana y plantearse los siguientes objetivos para la población con síndrome de Down:

Reducir los efectos secundarios que las características del síndrome de Down pueden tener sobre el desarrollo global del niño. Es decir, poner remedio a susdificultades de audición y vista, dar una alimentación adecuada y equilibrada, cumplir los controles médicos… son actuaciones que ya implican una atención temprana y que ayudan a mejorar el estado general del niño.
Considerar al niño y a su familia como sujetos activos de la intervención, y no como seres pasivos.
Realizar una intervención global, en la que tanto el centro escolar como el terapéuticoestén coordinados.
Introducir los mecanismos necesarios para eliminar barreras, para compensar sus deficiencias o para adaptarse a sus necesidades. Es decir, no sólo se ha de adaptar el niño o persona que tiene síndrome de Down, sino que uno de los objetivos de la atención temprana es que el entorno también se adapte a él.
Implicar a toda la sociedad en el proceso, para que el síndrome de Down no seaalgo desconocido y todos estén familiarizados con el mismo.
Responder a las demandas terapéuticas que la familia necesite
Dar respuesta a las necesidades de la familia en cuestiones tales como:
El síndrome de Down. Lo que implica y lo que es.
Hábitos alimenticios, de sueño y de cuidado en general
Pautas educativas y lúdicas. Tipos de escolarización, Pautas de saludDESARROLLO DEL TEMA

El síndrome de Down, también conocido como trisomía 21, es una anomalía donde un material genético sobrante provoca retrasos en la forma en que se desarrolla un niño, tanto mental como físicamente. Afecta a uno de cada 800 bebés nacidos en EE.UU.

Los rasgos físicos y los problemas médicos asociados al síndrome de Down varían considerablemente de un niño a otro. Mientras...