El Sistema Biologico Del Lenguaje

* Introducción

En la primera infancia el desarrollo del lenguaje tiene un especial protagonismo, no sólo por el avance de esta capacidad, sino también por la importancia que esta habilidad tiene en el desarrollo de otros aspectos del niño, es decir, el pensamiento y la inteligencia, las relaciones con su entorno y consigo mismo. Por tanto, el desarrollo del lenguaje va a ser un aspectoclave en la maduración del niño.
 
En el presente trabajo se da a conocer el surgimiento del lenguaje desde la perspectiva psicológica, su desarrollo cognoscitivo, etapas y alteraciones como la afonía, disfonía, dislalias, disglosias disartria entre otras alteraciones que afectan gravemente en el aprendizaje de los infantes.
De igual manera se destaca el desarrollo de la metalingüística y como ennuestros tiempos se ha visto afectada la comunicación entre las personas por la tecnología. Pero a su vez en este documento se presentan algunas indicaciones de como el maestro puede ayudar al alumno para que nazca en el la creatividad y la soltura en el lenguaje.



* OBJETIVO GENERAL

Explicar la importancia del lenguaje enla primera infancia, su origen, etapas y alteraciones y de que manera contribuir a una mayor interacción entre los pequeños para desarrollar aun mas su aprendizaje.

* OBJETIVOS ESPECIFICOS.

* Describir el inicio del desarrollo del lenguaje desde la perspectiva psicológica.

* Determinar como el niño desarrolla la parte cognoscitiva en el proceso de aprendizaje del lenguaje.* Explicar las distintas etapas de desarrollo del lenguaje en la niñez.

* Detallar las diferentes alteraciones en el lenguaje y sus efectos en el aprendizaje.

* Analizar como la tecnología ha influido en el desarrollo de las habilidades metalingüísticas.

* LA GÉNESIS DEL LENGUAJE

En este capítulo se expone el surgimiento del lenguaje desde perspectivas psicológicas, que nopuede dejar a un lado la visión genética ya que, el psicólogo intenta definir por variados métodos, los procesos que intervienen en la producción del lenguaje. Para poder comprender los conceptos de génesis y formación se deben abarcar estos términos desde tres concepciones diferentes:

la concepción micro genética: ésta, se refiere a la secuencia de procesos mentales que en cuestión demilisegundos constituyen la actividad lingüística. Es un proceso totalmente inconsciente, pero permitirá comenzar todo un proceso de comprensión lingüístico de asignación de relaciones gramaticales. Para el micro génesis su temporalidad se mide, como ya se había mencionado, en milésimas o centésimas de segundos. En sí, el micro génesis permite descubrir cómo se emplean procesos, conocimientos y funcioneslingüísticas (los procesos del uso del lenguaje y las competencias).   Las investigaciones micro genéticas se refieren a funciones previamente constituidas por la ontogénesis, (segunda concepción de la génesis del lenguaje) y se fundamentan en un contexto conceptual que tengan procesos de cómputo o interacción de los subsistemas lingüísticos, es decir, se centran en los procedimientos de observaciónnatural.

  b) La concepción ontogenética: ésta acepción determina la formación del lenguaje a lo largo del desarrollo del niño, es la evolución del lenguaje en la especie humana, es decir, sus estudios se miden en años, para saber qué mecanismos y desarrollos posibilitan el perfeccionamiento de las competencias lingüísticas. Las investigaciones ontogénicas sobresalen procesos como: aprendizaje,imitación, prerrequisito, factores actívate y formantes del desarrollo.

  c) La concepción filogenética: ésta concepción se refiere a la evolución del lenguaje en la especie huma a través de los años, siglos y periodos de la historia.

* Desarrollo linguistico cognitivo
La palabra cognición significa, literalmente, “el acto de conocer o percibir”. Por ello, al analizar el desarrollo...