El sistema educativo es anacrónico

El sistema educativo es anacrónico

Entrevista de Eduard Punset a Kent Robinson en el programa de televisión REDES.


“La educación está reprimiendo los talentos y habilidades de muchos estudiantes; y está matando su motivación para aprender.” Kent Robinson.

En la actualidad, nos encontramos con una educación nacida para y por la sociedades industriales. Por lo tanto, existe la necesidadde enseñar lo que hace falta para innovar, para ser creativo. La idea es ayudar a los niños a elegir cual es su dominio, lo que de verdad les gusta; es decir, descubrir sus potencial.

Los sistemas educativos están desfasados, fueron creados en el pasado para responder a retos diferentes y ahora se han vuelto limitados. La educación tiene tres objetivos:

Económico: una de las expectativasque tenemos sobre la educación es que si alguien tiene estudios estará en mejor posición para encontrar trabajo, y la economía se beneficiará. El problema es que el mundo económico actual no tiene nada que ver con el que había anteriormente. El sistema educativo fue forjado en una economía industrial, y en este momento tenemos una economía de servicios. Ese sistema educativo esta basado en laproducción.

Cultural: esperamos que la educación ayude a las personas a comprender el mundo que les rodea y desarrollar un sentimiento de identidad cultural. El problema es que el mundo también se ha transformado culturalmente, cada vez es más interdependiente, más complejo.

Personal: esperamos que la educación nos ayude a convertirnos en la mejor versión de nosotros mismos, que nos ayude adescubrir nuestros talentos y destrezas. La educación ha fallado en ese sentido, puesto que muchos acaban sus estudios sin saber lo que se les da bien.

Hay por tanto tres grandes cambios que explican los problemas que surgen de la disparidad entre el mundo educativo y las necesidades económicas, culturales e individuales.


Cuando se produjo la revolución industrial se comenzaron a regularlos sistemas educativos, con el objetivo de preparar a los trabajadores que luego estarían a cargo de las cadenas de montaje en las fábricas. Estos individuos realizarían un trabajo repetitivo durante horas cada día, por lo tanto la escuela que se creo seguía ese patrón. En ella se llevaba a cabo un proceso estandarizado y lineal, mediante el que se enseñaban unas materias consideradas útiles parala recién nacida economía industrial. En los últimos cincuenta años se han producido unos avances en ciencia y tecnología que han hecho que se pase de una sociedad industrial basada en una producción masiva de objetos a una sociedad de servicios e información, en la que el motor son las ideas y la creatividad.
Los descubrimientos científicos nos han permitido descubrir que no aprendemosrepitiendo, sino haciendo cuando nos emocionamos, algo que ya sabían los griegos. Es por esto que se debe transformar la escuela, ya que el futuro está lleno de nuevos retos que requerirán nuevas soluciones, las cuales dependerán de cuan creativa, vital y variada sea la gente. Estos cambios requieren un sistema educativo que mediante el aprendizaje social y emocional fomente la educación personalizada,que potencie el desarrollo de cada individuo, que estimule la creatividad, la pasión, la energía y el talento.

Kent Robinson afirma que mediante la separación de las ciencias y las disciplinas artísticas se ha ignorado el campo de la creatividad.

Una de las características de la enseñanza es que hay una jerarquía de asignaturas en las escuelas. El primer motivo de que esto ocurra eseconómico; se piensa que las materias que están más arriba en la jerarquía son más relevantes para el mundo laboral, para encontrar trabajo. Esto se debe a nuestra cultura intelectual existe una asociación entre las ciencias y cierto conocimiento objetivo, mientras que las disciplinas artísticas se asocian con los sentimientos y la expresión personal. El problema es que se ha disociado el intelecto de...