El sistema educativo y la educación especial

Introducción:

A partir de la siguiente investigación nos enfocamos a desarrollar perspectivas insertas dentro del sistema educativo. Tomando si diferentes enfoques curriculares, integración a los alumnos con necesidades educativas especiales y sus diferentes formas de abordar y adaptar esas situaciones en su trayectoria escolar. También se podrá observar los diferentes métodos y herramientasque se podrán implementar para lograr formar no solo alumnos que adquieran un aprendizaje funcional, sino que puedan obtener la emancipación social y cultural para que puedan acceder al conocimiento participando en la comprensión y transformación social, como fin ultimo llegar a formar sujetos de pensamiento libre, los cuales puedan analizar, cuestionar, criticar, opinar, acerca del contextosocial en el que están inmersos.
Desarrollo:

La sociedad en la que estamos inmersos se caracteriza por una jerarquizacion de poder, dentro del mismo se ve reflejada una exclusión de determinados grupos sociales que no pertenecen a ella. Esta problemática se traslada también al ámbito educativo presentándose de diversas problemáticas y afectando así a determinado grupos sociales.
El sistemaeducativo actual, esta pensado en una conservación de status social, al establecer estas diferencias el accionar escolar se trasmite desde una violencia simbólica. Hoy en día el interés educativo se plantea desde una perspectiva funcional que solo están pensados para favorecer la clase dominante y subordinar a la clase que no se adapte a ella generando así relaciones asimétricas que a su ves va a darlugar a una discriminación.
Dada esta explicación debe plantearse un cambio en la conciencia social en cuanto a la educación para no permitir que esta desigualdad se siga perpetuando, tenemos que por sobre todas las cosas, intentar cuestionar nuestra sociedad además de desafiar la dominación, para así poder modificar la enseñanza.
Para poder generar un cambio, en un comienzo nos tenemos que centraren entender de que hablamos cuando hablamos de alfabetización, esto no solo consiste en la capacidad de leer y escribir sino que lo fundamental es adquirirlo para una emancipación social y cultural, ya que esto permite acceder al conocimiento, participar en la comprensión y transformación social. Que dará como resultado sujeto con una conciencia critica.
La alfabetización puede servir parafacultar a las personas mediante una combinación de habilidades pedagógicas análisis critico y funcionar igualmente como un vehículo para examinar la forma en que se constituyen las definiciones culturales de genero, raza, clase y subjetividad como construcciones históricas a la vez que sociales. Además la alfabetización se convierte en este caso en mecanismo central pedagógico y político gracias alcual se pueden establecer las condiciones ideológicas y las practicas sociales que son necesarias para desarrollar movimientos sociales que reconozcan los imperativos de una democracia radical y luchen por cambiarlo.
Dentro del sistema dominante el analfabetismo no es meramente la incompatibilidad de leer y escribir sino también un marcador cultural para especificar formas de diferencia dentro dela lógica de la privación cultural.
Habar de un enfoque critico de la alfabetización y la pedagogía de voz, no se trata simplemente de proporcionarles facultades criticas a los estudiantes habla también de la adquisición de esas mismas facultades entre los maestros como parte del proyecto más amplio de la reconstrucción social y política.
En el ámbito educacional todo se establece en la base delllamado diseño curricular que consiste en un proyecto político social que va a determinar los contenidos que se van a trabajar apropiar y construir en un determinado tiempo socio histórico, este es utilizado pata designar de forma general l proyecto que organiza las actividades educacionales escolares, precisa sus intenciones y proporciona guías de acción para los docentes.
Dicho currículo...