El sistema modular uam
Páginas: 2 (481 palabras)
Publicado: 25 de febrero de 2011
EL SISTEMA MODULAR XOCHIMILCO
EN ESTA LECTURA EN PRIMER LUGAR SE ABORDA EL ENTORNO DE CREACION E IMPLEMENTACION DEL SISTEMA MODULAR DE LA UAM-X EN LA INTRODUCCION, SE DAN SUS CARACTERISTICASPRINCIPALES, EL PORQUE, SU ORGANIZACIÓN ASI COMO SUS BASES TEORICAS Y PARTE DE LA HISTORIA DE SU PUESTA EN MARCHA.
EN SEGUNDO TERMINO SE EXPLICA UN POCO MAS A FONDO LO QUE ES EN SI ESTE SISTEMA: UNANUEVA FORMA DE ORDENAR LOS CONOCIMIENTOS QUE DEFINE LA ENSEÑANZA A PARTIR DE SU VINCULACION CON LA REALIDAD.
DESPUES SE DAN SUS CARACTERISTICAS ESENCIALES:
VINCULACION CON LA REALIDAD
ORGANIZACIÓNGLOBAL DEL PROCESO
PARTICIPACION ACTIVA DEL ESTUDIANTE
NUEVA CONCEPCION DE LA FUNCION DEL PROFESOR
COMBINACION DE TEORIA Y PRACTICA
INTEGRACION DE LAS TRES TAREAS DE LA UNIVERSIDAD
DISEÑO DEESPACIOS FISICOS Y MOBILIARIO DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DEL SISTEMA.
SE HABLA TAMBIEN DE LO ESENCIALES QUE SON PARA EL SISTEMA MODULAR LOS CONCEPTOS DE OBJETO DE TRANSFORMACION Y DE DISCIPLINA.PARA TERMINAR CON UNA RESEÑA DE LA FORMA EN QUE SE CONSTRUYERON LOS MODULOS, EN QUE SE BASARON TEORICAMENTE, COMO FUERON ADAPTADOS A LAS DISTINTAS AREAS POR LOS PROFESORES ENCARGADOS Y ADEMAS COMO FUEADAPTADO AL ENTORNO Y COMO INFLUYO ESTE EN EL SISTEMA MODULAR PARA SER ENRIQUECIDO ADEMAS POR LAS DIFERENTES VISIONES DE LAS DIVISIONES.
CONTRIBUCION DE LA HISTORIA Y DE LA FILOSOFIA DE LASCIENCIAS AL DESARROLLO DE UN MODELO DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE COMO INVESTIGACION
EN ESTA LECTURA COMENZAMOS VIENDO LA INFLUENCIA QUE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA EN LA ORIENTACION DE LA ENSEÑANZA DE LASCIENCIAS Y COMO HA PERMITIDO AMPLIAR SU FUNDAMENTACION CON APORTACIONES DE LA HISTORIA Y DE LA FILOSOFIA DE LAS CIENCIAS.
CON ESTA BASE SE ANALIZAN LAS GRNDES TENDENCIAS INNOVADORAS EN LA ENSEÑANZA DE LACIENCIA:
EL MODELO DE APRENDIZAJE POR DECUBRIMIENTO: EN ESTE MODELO PRICIPALMENTE SE DESTACAN SUS DEFECTOS Y EL POR QUE DE SU FRACASO.
EL MODELO DE APRENDIZAJE POR RECEPCION SIGNIFICATIVA: DE...
EN ESTA LECTURA EN PRIMER LUGAR SE ABORDA EL ENTORNO DE CREACION E IMPLEMENTACION DEL SISTEMA MODULAR DE LA UAM-X EN LA INTRODUCCION, SE DAN SUS CARACTERISTICASPRINCIPALES, EL PORQUE, SU ORGANIZACIÓN ASI COMO SUS BASES TEORICAS Y PARTE DE LA HISTORIA DE SU PUESTA EN MARCHA.
EN SEGUNDO TERMINO SE EXPLICA UN POCO MAS A FONDO LO QUE ES EN SI ESTE SISTEMA: UNANUEVA FORMA DE ORDENAR LOS CONOCIMIENTOS QUE DEFINE LA ENSEÑANZA A PARTIR DE SU VINCULACION CON LA REALIDAD.
DESPUES SE DAN SUS CARACTERISTICAS ESENCIALES:
VINCULACION CON LA REALIDAD
ORGANIZACIÓNGLOBAL DEL PROCESO
PARTICIPACION ACTIVA DEL ESTUDIANTE
NUEVA CONCEPCION DE LA FUNCION DEL PROFESOR
COMBINACION DE TEORIA Y PRACTICA
INTEGRACION DE LAS TRES TAREAS DE LA UNIVERSIDAD
DISEÑO DEESPACIOS FISICOS Y MOBILIARIO DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DEL SISTEMA.
SE HABLA TAMBIEN DE LO ESENCIALES QUE SON PARA EL SISTEMA MODULAR LOS CONCEPTOS DE OBJETO DE TRANSFORMACION Y DE DISCIPLINA.PARA TERMINAR CON UNA RESEÑA DE LA FORMA EN QUE SE CONSTRUYERON LOS MODULOS, EN QUE SE BASARON TEORICAMENTE, COMO FUERON ADAPTADOS A LAS DISTINTAS AREAS POR LOS PROFESORES ENCARGADOS Y ADEMAS COMO FUEADAPTADO AL ENTORNO Y COMO INFLUYO ESTE EN EL SISTEMA MODULAR PARA SER ENRIQUECIDO ADEMAS POR LAS DIFERENTES VISIONES DE LAS DIVISIONES.
CONTRIBUCION DE LA HISTORIA Y DE LA FILOSOFIA DE LASCIENCIAS AL DESARROLLO DE UN MODELO DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE COMO INVESTIGACION
EN ESTA LECTURA COMENZAMOS VIENDO LA INFLUENCIA QUE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA EN LA ORIENTACION DE LA ENSEÑANZA DE LASCIENCIAS Y COMO HA PERMITIDO AMPLIAR SU FUNDAMENTACION CON APORTACIONES DE LA HISTORIA Y DE LA FILOSOFIA DE LAS CIENCIAS.
CON ESTA BASE SE ANALIZAN LAS GRNDES TENDENCIAS INNOVADORAS EN LA ENSEÑANZA DE LACIENCIA:
EL MODELO DE APRENDIZAJE POR DECUBRIMIENTO: EN ESTE MODELO PRICIPALMENTE SE DESTACAN SUS DEFECTOS Y EL POR QUE DE SU FRACASO.
EL MODELO DE APRENDIZAJE POR RECEPCION SIGNIFICATIVA: DE...
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