El Sol

PLANIFIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Clase: 1°
Área del conocimiento: Ciencias de la Naturaleza
Sector del conocimiento: Astronomía.
Contenido: Una estrella: El sol.
Propósito: Propiciar una instancia en la que el niño logre acercarse al concepto de Sol. (apoyado por la docente).
Organización: Colectiva.
Materiales: Placas, imágenes.
Tiempo: 25 minutos aproximadamente.
Consigna: Oral yescrita.
INICIO: Se les entregará el material a utilizar a cada alumno (placas).
DESARROLLO: Cuando cada uno disponga del material, iremos al patio y observaremos el sol unos minutos. Luego volveremos a la clase y la maestra indagará ¿Qué fue lo que observaron?, se escucharán respuestas la que darán a conocer oralmente, y ordenados levantando la mano, siempre aclarando que hay que trabajar en ordeny en esa modalidad para que todos puedan escucharse. Seguramente lo que la mayoría observarán es el sol, por lo que se colocará en el pizarrón una figura del mismo.
Otra pregunta sería ¿qué es el sol?, se escucharán diferentes opiniones las que la maestra a partir de esas o de las erróneas dará un concepto claro y correcto.
CIERRE: Institucionalización. Construir un mapa conceptual en formacolectiva.



FUNDAMENTACIÓN DIDÁCTICA:
El paradigma en que me posiciono es el crítico el cual induce a la crítica reflexiva en los diferentes procesos de conocimiento como construcción social y de igual forma, este paradigma también induce a la crítica teniendo en cuenta la transformación de la realidad pero basándose en la práctica y el sentido.
La corriente constructivista consiste en que elconocimiento previo da nacimiento al nuevo conocimiento.
El aprendizaje no es un sencillo asunto de transmisión y acumulación de conocimientos, sino un proceso activo por parte del alumno que ensambla, restaura e interpreta y por lo tanto “construye” conocimientos partiendo de su experiencia e integrándola con la información que recibe.
El alumno es quien se convierte en el responsable de supropio aprendizaje, mediante la colaboración y la participación con sus compañeros y la docente.
Se utilizarán placas en el momento de la observación del sol para proteger la vista y no sea una exposición directa.
Durante la oralización de lo observado se pondrán en evidencia ideas previas para luego construir un nuevo conocimiento, el concepto de sol.
Se partirá de allí de sus ideas previas yde los conceptos erróneos que éstos posean. Las construcciones didácticas a partir del error, son poderosas herramientas para fijar conceptos, profundizar contenidos o construir nuevos conocimientos.
Se colocará la imagen real del sol para que puedan aclarar sus ideas, ya que el esquema que muchos de los niños tenían del sol no era el mismo.
Como institucionalización se elaborará colectivamenteun mapa conceptual donde los alumnos podrán relacionar esos nuevos conceptos con lo que ya poseían. Según Ausubel "el factor más importante en el aprendizaje es lo que el sujeto ya conoce". Por lo tanto, se produce el aprendizaje significativo, que ocurre cuando una persona consciente y explícitamente vincula esos nuevos conceptos a otros que ya posee.
Éste mapa quedará registrado en el pizarróny en el cuaderno de cada niño ya que deberán copiarlo, la maestra les entregará impresa la imagen del sol para que les quede junto al mapa.
El tiempo estimativo será de 25 minutos aproximadamente ya que es el tiempo que requiere ésta actividad.
FUNDAMENTACIÓN DISCIPLINAR
Las Ciencias de la Naturaleza, tienen como objeto de estudio los fenómenos que ocurren en la naturaleza, su evolución,procesos e interacciones.
Ciencias naturales, ciencias de la naturaleza, ciencias físico-naturales o ciencias experimentales son aquellas ciencias que tienen por objeto el estudio de la naturaleza siguiendo la modalidad del método científico conocida como método experimental. Estudian los aspectos físicos, y no los aspectos humanos del mundo. Así, como grupo, las ciencias naturales se distinguen de...