El sujeto y la educación

EL SUJETO Y LA EDUCACIÓN

Para abordar este tema del sujeto y la educación, comenzaré hablando del sujeto, ya que pienso que es la parte más importante, puesto que sabiendo cómo es un niño y la forma que tienen de aprender, podremos hablar de la educación que reciben.

Es obvio y parece casi evidente, una vez que analizamos y tenemos en cuenta el proceso por el que pasa todo eldesarrollo, y el aprendizaje que se da sobre cualquier individuo, que para poder vivir, relacionarse, comunicarse y desarrollarse en sociedad, ante todo ha de tener una “formación”… una base, un “algo”, que hoy día conocemos como educación. Por tanto, hemos de partir de la idea de que, todo sujeto ha de ser educado. Pero es ahí donde nos planteamos una cuestión, ¿cómo aprende un niño? ¿Cómo adquiereesos conocimientos o esas pautas que lo definen como un sujeto socializado? ¿Y quién dicta los parámetros de la educación en sí?

Para poder dar respuesta a todas estas cuestiones debemos de analizar, profundizar y reflexionar sobre tres de los aspectos básicos sobre los que recae el desarrollo y la formación , tanto personal como académica de cualquier alumno, hablamos pues del propiosujeto, de la educación, y como no de la propia escuela.

A diferencia de los animales, las personas carecemos de instintos, lo que nos hace totalmente dependientes en el momento en que nacemos, ya que por ejemplo, los bebés son incapaces de alimentarse por ellos mismo, y necesitan de los cuidados de Otros para sobrevivir.

Los padres, son los encargados genéticamente de aportarlesel carácter físico, la parte física que configura al propio sujeto, pero la personalidad, el carácter, en definitiva, lo que les hace ser personas, tienen que adquirirlo poco a poco. Para ello, desde el momento en que nacen, empieza su socialización. Esto se consigue de la siguiente forma: cuando los bebés sienten alguna necesidad, lloran o gritan, y la persona que está con él lo interpreta de unamanera determinada (pensando que tiene hambre, sueño, frío o simplemente que necesita sentir aprecio o cariño). Realmente, el bebé no está pidiendo nada, sino simplemente está sintiendo una necesidad, y esto es interpretado por los adultos. En este mismo momento, se está sumergiendo al niño en el mundo del lenguaje, por tanto, lo están socializando. Esto nos conduce a entender que el sujeto es unproducto del Otro, ya que es el entorno del bebé el que le atribuye las necesidades, y le dará unas características propias en su vida.

“Hemos de introducir la noción de responsabilidad. ¿Cómo podemos decir que un niño pequeño no es algo pasivo, sino que tiene capacidad de elección. Si nosotros pensamos al niño como el pensador de Rodin que rumia: (me conviene… no me conviene…), noiremos a ninguna parte. Pero podemos recordar a Aristóteles que decía que allí donde decíamos “si” podríamos haber dicho “no”. […] Cada uno de nosotros es el resultado de a qué a dicho “sí” y a qué a dicho “no”.” (Hebe Tizio, “Las leyes del Universo Infantil).

Lo que esto quiere decir, es que los bebés tienen la posibilidad de aceptar y rechazar aquello que les ofrece, por tanto, tambiéncontribuyen ellos mismo a construir su historia.

La familia es el primer agente socializador, y el más importante en los primeros años de vida del niño. Luego el niño va creciendo y va al colegio, lo que tiene como consecuencia que se relaciona con un grupo de iguales y con otros adultos diferentes a los de su entorno familiar, con características, formas de vida, e intereses distintos. Cómonos dice Hebe Tizio en “Las leyes del Universo Infantil” el paso del niño a la escuela infantil es muy importante, ya que ésta “descompleta” a la familia de una forma positiva, ya que se supone que en su familia tienen una etiqueta puesta, y en la escuela, lo que se va a encontrar es a otras personas que no tienen un prejuicio sobre él, y que le va a dar un lugar diferente al niño.

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