el surgimiento de la educacion inclusiva en mexico


El surgimiento de la educación inclusiva en México
La educación en México enfrenta situaciones de exclusión, marginación, desigualdad, rechazos, etiquetación y apatía ante las diferencias en cada uno de los alumnos en los diversos niveles educativos. En las aulas puede percibirse un marcado énfasis en las diferencias del nivel económico, apariencia física, presentación personal, cultura ymuchas otras características personales.
Para resolver esta problemática el país ha intentado estrategias diferentes para atender a las necesidades de atención de las personas con discapacidad o con necesidad de apoyos en el aprendizaje
En los años 80´s se surgieron en el país un gran número de escuelas de educación especial para niños con discapacidad, además de varios servicios que, por primeravez, se ubicaban en las escuelas primarias para atender a niños “reprobados” de 1er. Grado y a niños con “capacidades y aptitudes sobresalientes”. Surgieron además los “Centros Psicopedagógicos” que ofrecían apoyo a alumnos con “problemas de aprendizaje
En los 90´s se iniciaron una serie de programas y leyes nacionales y estatales para proteger a las personas con discapacidad, promoviendo suinserción en la escuela regular; predominantemente en educación primaria, antecedidos por planteamientos y acuerdos internacionales de manera que se adoptó el modelo de Integración Educativa como una propuesta para atender a alumnos con necesidades educativas especiales con y sin discapacidad, esta vez los alumnos se ubicaron en el ámbito de la escuela regular.
Como resultado de la IntegraciónEducativa gran cantidad de alumnos que asistían a escuelas de Educación Especial se integraron a escuelas regulares desde 1991, en su mayoría en educación básica (preescolar, primaria y unos cuantos en secundaria). Actualmente, muchos niños logran ya ingresar a las escuelas regulares sin pasar antes por la Educación Especial.
Sin embargo aun existen grandes necesidades para que estos niños seanconsiderados “iguales a los demás”, de manera que sean “tan diferentes como sus compañeros”, sin necesidad de etiquetas, clasificaciones, diferenciación, aislamiento, etc.; sino que reciban los apoyos necesarios igual que los reciben el resto de sus compañeros.



Integración Educativa
La integración educativa surgió en los años ochenta como una tendencia mundial hacia la igualdad deoportunidades y hacia la práctica de los derechos humanos,
Considerándose como alumnos con necesidades educativas especiales a “...niños discapacitados, bien dotados, niños que viven en las calles y que trabajan, niños de poblaciones remotas y nómadas, niños de minorías lingüísticas, étnicas o culturales y niños de otros grupos o zonas desfavorecidas o marginadas”
La integración educativaconstituye, entonces, en una serie de planteamientos que promueven la ubicación de niños con discapacidad en las escuelas regulares con la firme intención de resolver su derecho a la educación, de abrirles contextos “normalizadores”, de promover su aceptación social y de eliminar las “etiquetas”. También promueve la atención de alumnos con necesidades educativas especiales, es decir, de aquellos quemuestran un ritmo de aprendizaje diferente al de sus compañeros, por lo que requieren un maestro mejor preparado para responder a las diferencias de esos alumnos y una organización escolar que colabore con el maestro que les atiende.
Como resultado de esta estrategia de corte internacional se formuló en México el Programa de Integración Educativa como “un proceso ideológico, político y técnico quepretende posibilitar e incrementar la participación democrática de los niños/as con necesidades educativas especiales y sus familias en la cultura del centro y del aula eliminando los obstáculos que impidan un acceso al currículum ordinario de las escuelas”.
Este programa es el medio fundamental para conducir a la equidad, para dar más a los que menos tienen, para hacer efectivo el derecho...