El tacto docente
Páginas: 17 (4077 palabras)
Publicado: 12 de enero de 2011
La primicia de la práctica
* La teoría pedagógica es una cuestión de práctica.
* Los conocimientos e ideas que adquirimos sobre la enseñanza, educación paterna o cuidado de los niños tiene consecuencias.
* En nuestra convivencia con los niños en casa o en la escuela solemos olvidar cosas que son esenciales.
* Cuando vivimos con niños nos vemos inducidos, cada vez con másfrecuencia a reflexionar sobre nuestra vida y nuestras acciones.
La disciplina con tacto genera autodisciplina
* La disciplina en el aula no es el orden que imponen los adultos, con respecto al comportamiento.
* La actitud de una persona hacia una disciplina es la medida de la propia disposición de esa persona a mandar.
* Un profesor que no está bien preparado, se encuentra confuso eindeciso crea situaciones de desorden, distracción y se puede sentir pocas ganas de aprender.
La escuela en el entorno
Requieren: trabajo de la población.
Objetivo: Buen desarrollo biológico, emocional y social.
Desarrollar competencias para cuidar y promover l salud.
Entorno seguro y favorable a la salud= pleno desarrollo del escolar.
Áreas materiales y naturales dignas; relaciones derespeto y solidaridad.
Importancia: la calidad del ambiente y la convivencia escolar influyen en: Salud= aprendizaje.
Entornos seguros para la salud
* Salud, seguridad y cultura de la prevencion= aprendizaje.
* El entorno favorece a la salud, seguridad, bienestar y desarrollo.
* Ambiente psicosocial= clima armónico, amable, respetuoso, equitativo, libre de violencia, tolerancia,democracia y solidaridad.
* Espacios que forman escolares creativos, críticos, reflexivos, comunicativos, responsables, solidarios, respetuosos y saludables.
* Entorno: espacio físico, psicosocial y cultural donde se habita. Hay relaciones sociales que determinan la forma de ser.
* Formaremos parte de él, por ello debe cuidarse, mejorarse y conservarse.
* En el entorno familiar seadquieren hábitos, costumbres y valores que permiten adaptarse a otros entornos.
Propósitos del Programa Escuela y Salud
a) Cuidar el espacio físico que garantice la seguridad y saneamiento ambiental para favorecer la salud, bienestar y el desarrollo.
b) Cuidar el entorno psicosocial promoviendo relaciones respetuosas. Su desequilibrio pone en riesgo su salud emocional.
Encuesta Nacionalde Salud Escolar en 2008
Muchas escuelas carecen de condiciones necesarias para el desarrollo de los escolares.
* 20 de las escuelas…….. no tienen piso de cemento, drenaje, tinacos, energía eléctrica, ventilación y alumbrado.
* 7 de escuelas…………. no cuenta con sanitarios y letrinas para cada sexo.
* 59 de primarias………...tiene botiquines con medicamentos.
* pequeños……………….apoyopara niños con discapacidad.
El tacto favorece al crecimiento personal y el aprendizaje
* El método de enseñanza/ aprendizaje tiene consecuencias en si existe un aprendizaje significativo.
* No solo se utiliza la eficacia y efectividad en el aula dentro del aula debe de existir una relación entre maestro y alumno.
* Toda educación es normativa. La cuestión es sí el profesor será o nocapaz de optar por normas pedagógicas antes de optar por normas no pedagógicas.
* El aprendizaje es un proceso de explicación y de clarificación desarrollado progresivamente a partir de experiencias que inicialmente son más o menos pre reflexivas.
* La selección del contenido del tema y el tacto con el que el profesor enfoca la enseñanza de ese contenido tiene consecuencias para eldesarrollo personal y aprendizaje pueden afectar al carácter del niño y a la capacidad de reflexionar y formarse un sentido crítico del mundo.
* El tacto pedagógico favorece a la responsabilidad.
Condiciones del entorno físico
* Puertas de acceso directo.
* Pisos, barandales y escaleras en condiciones adecuadas.
* Limpieza y funcionalidad de los sanitarios.
* Agua potable.
*...
* La teoría pedagógica es una cuestión de práctica.
* Los conocimientos e ideas que adquirimos sobre la enseñanza, educación paterna o cuidado de los niños tiene consecuencias.
* En nuestra convivencia con los niños en casa o en la escuela solemos olvidar cosas que son esenciales.
* Cuando vivimos con niños nos vemos inducidos, cada vez con másfrecuencia a reflexionar sobre nuestra vida y nuestras acciones.
La disciplina con tacto genera autodisciplina
* La disciplina en el aula no es el orden que imponen los adultos, con respecto al comportamiento.
* La actitud de una persona hacia una disciplina es la medida de la propia disposición de esa persona a mandar.
* Un profesor que no está bien preparado, se encuentra confuso eindeciso crea situaciones de desorden, distracción y se puede sentir pocas ganas de aprender.
La escuela en el entorno
Requieren: trabajo de la población.
Objetivo: Buen desarrollo biológico, emocional y social.
Desarrollar competencias para cuidar y promover l salud.
Entorno seguro y favorable a la salud= pleno desarrollo del escolar.
Áreas materiales y naturales dignas; relaciones derespeto y solidaridad.
Importancia: la calidad del ambiente y la convivencia escolar influyen en: Salud= aprendizaje.
Entornos seguros para la salud
* Salud, seguridad y cultura de la prevencion= aprendizaje.
* El entorno favorece a la salud, seguridad, bienestar y desarrollo.
* Ambiente psicosocial= clima armónico, amable, respetuoso, equitativo, libre de violencia, tolerancia,democracia y solidaridad.
* Espacios que forman escolares creativos, críticos, reflexivos, comunicativos, responsables, solidarios, respetuosos y saludables.
* Entorno: espacio físico, psicosocial y cultural donde se habita. Hay relaciones sociales que determinan la forma de ser.
* Formaremos parte de él, por ello debe cuidarse, mejorarse y conservarse.
* En el entorno familiar seadquieren hábitos, costumbres y valores que permiten adaptarse a otros entornos.
Propósitos del Programa Escuela y Salud
a) Cuidar el espacio físico que garantice la seguridad y saneamiento ambiental para favorecer la salud, bienestar y el desarrollo.
b) Cuidar el entorno psicosocial promoviendo relaciones respetuosas. Su desequilibrio pone en riesgo su salud emocional.
Encuesta Nacionalde Salud Escolar en 2008
Muchas escuelas carecen de condiciones necesarias para el desarrollo de los escolares.
* 20 de las escuelas…….. no tienen piso de cemento, drenaje, tinacos, energía eléctrica, ventilación y alumbrado.
* 7 de escuelas…………. no cuenta con sanitarios y letrinas para cada sexo.
* 59 de primarias………...tiene botiquines con medicamentos.
* pequeños……………….apoyopara niños con discapacidad.
El tacto favorece al crecimiento personal y el aprendizaje
* El método de enseñanza/ aprendizaje tiene consecuencias en si existe un aprendizaje significativo.
* No solo se utiliza la eficacia y efectividad en el aula dentro del aula debe de existir una relación entre maestro y alumno.
* Toda educación es normativa. La cuestión es sí el profesor será o nocapaz de optar por normas pedagógicas antes de optar por normas no pedagógicas.
* El aprendizaje es un proceso de explicación y de clarificación desarrollado progresivamente a partir de experiencias que inicialmente son más o menos pre reflexivas.
* La selección del contenido del tema y el tacto con el que el profesor enfoca la enseñanza de ese contenido tiene consecuencias para eldesarrollo personal y aprendizaje pueden afectar al carácter del niño y a la capacidad de reflexionar y formarse un sentido crítico del mundo.
* El tacto pedagógico favorece a la responsabilidad.
Condiciones del entorno físico
* Puertas de acceso directo.
* Pisos, barandales y escaleras en condiciones adecuadas.
* Limpieza y funcionalidad de los sanitarios.
* Agua potable.
*...
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