EL TACTO PEDAGOGICO

El tacto pedagógico se manifiesta principalmente como una orientación consciente en cuanto a la forma de ser y actuar con los niños.
El tacto se manifiesta retrasando o evitando la intervención
El tacto incluye una sensibilidad de saber cuándo dejar pasar algo, cuando evitar hablar, cuando no intervenir o cuando hacer como que no nos damos cuenta de algo.
La paciencia ha sido descrita comouna virtud fundamental que todo profesor y todo padre deben poseer. Cuando las expectativas y las metas han alcanzado niveles adecuados, la paciencia nos permite no preocuparnos cuando aquellas no son alcanzadas todavía porque es necesario más tiempo o porque es necesario seguir intentándolo.
Comprender cuando hay que contenerse y esperar, cuando hay que dejar correr las cosas, cuando hay queesperar. Existen situaciones en las que lo correcto e idóneo es actuar de forma inmediata y directa.
El tacto se manifiesta como receptividad a las experiencias del niño
Estar abierto a la experiencia del niño significa que hay que evitar tratar las situaciones de una manera estándar y convencional. Significa que uno tiene que tratar de ver más allá de las perspectivas que tiene el adulto respectoa las experiencias del niño.
El tacto se manifiesta siendo sensibles a la subjetividad.
El tacto pedagógico trataría de ayudar a los estudiantes a desarrollar un interés intrínseco en todos los aspectos de la lengua o las matemáticas.
Una metáfora subyacente para la enseñanza siguiere que, para venir a la escuela y aprender cosas nuevas, los estudiantes tienen que cruzar barreras para llegaral lado del profesor. Muchos profesores esperan simplemente que los alumnos crucen hasta donde él se encuentra. Estos son los profesores que se sitúan frente a su clase explicando cosas, su actitud es la de que dependen de los alumnos captar las explicaciones. Si no las captan, pues mala suerte. Sin embargo los estudiantes pueden tener dificultades, falta de interés, o sencillamente no saber cómocruzar al lado del profesor.
Lo que olvida el profesor es siempre cuestión individual y personal. Un profesor con tacto se da cuenta de que no es el niño sino el profesor quien tiene que cruzar la calle para llegar al lado del niño. Tiene que estar al lado del niño y ayudarle a localizar los lugares por donde cruzar y encontrar los medios para que consiga llegar al otro lado con éxito.
Eltacto se manifiesta como una influencia sutil
Algunas veces no nos damos cuenta de cómo influimos en nuestros alumnos, incluso en aquellos que menos imaginamos. La influencia es tan sutil que en la rutina de la vida diaria no llegamos a notarlo, hasta que una vez en casa nos damos cuenta por incidente o reconocimiento.
El tacto se manifiesta como seguridad en las diferentes situaciones
Siempreexiste un elemento de insertes en cualquier situación de enseñanza. Saber controlar con seguridad las situaciones impredecibles es todo un reto. Un profesor que actúa con tacto ha aprendido a confiar en sí mismo en situaciones y circunstancias siempre cambiantes. Este tipo de profesor sabe comunicar esta seguridad a sus alumnos.
La falsa seguridad es frágil y se rompe con facilidad ante cualquierconflicto o resistencia.
La enseñanza de niños y jóvenes es difícil, no simplemente por el hecho de que los profesores están siempre ocupados y tienen que actuar, es difícil porque tienen que actuar constantemente con mucho tacto pedagógico. Un profesor que sea algo más que un mero instructor necesita saber constantemente lo que es pedagógicamente correcto hacer o decir.
Que se consigue con eltacto pedagógico
El tacto pedagógico es una forma de actuar en la educación. Describe las formas en que los educadores pueden actuar en las relaciones de enseñanza/aprendizaje. El tacto pedagógico representa las diversas formas en que cualquier adulto puede actuar de manera pedagógica con la gente joven. Si se actúa con criterio pedagógico se influye sobre el estudiante, si esta influencia se...