el tacto trabaja con el gesto
Páginas: 2 (381 palabras)
Publicado: 9 de febrero de 2014
El tacto trabaja con el gesto.
En esta situación Mark un niño de 3° está trabajando en su salón en unos ejercicios de matemáticas y está sentado en el borde del banco, está muy concentrado en sutrabajo, hasta que la maestra lo tumba del banco para corregir su posición y esto provoca que sus compañeros se burlen de él, su miedo y su desconcentración en su trabajo.
En otra clase de 3° Michaelestá concentrado realizando algunos ejercicios de matemáticas y esta medio tirado en la silla, entonces la maestra se le acerca y le dice que está haciendo un muy buen trabajo y le da una palmada enla espalda, para que se acomode bien en su banco y el responde correctamente.
En la primera situación la maestra fue algo drástica en la manera de como trato de mejorar la postura de Mark, de esamanera solo humillo al niño, le hizo sentir temor, se pudo haber lastimado y lo desconcentro de su trabajo, en lugar de solo pedirle que se sentara de forma correcta.
En el caso de Michael la maestratrabajo con más tacto y obtuvo mejores resultados, ya que alentó al niño para que siguiera trabajando e indirectamente el niño corrigió su postura con solo una palmada.
El tacto trabaja con elambiente.
La maestra y el maestro que lee a sus alumnos de una forma en que envuelve a todos los niños, porque le da la interpretación que debe ser a lo que está leyendo, al involucrar a todos hace queimaginen y vivan lo que se les esta narrando, actividades como estas involucran a todo el grupo, los deja apacibles e interesados en la clase, haciendo un ambiente de armonía, sin tomar castigos, regañoso alguna otra reprimenda.
El tacto trabaja con el ejemplo.
En el ejemplo se muestra que dos maestros tienen problemas con la forma de escribir de sus alumnos, así que deciden escribir en elpizarrón y mostrarles que es más entendible leer algo que se escriba con buena letra. Así si los docentes decimos que algo se debe hacer o no, tenemos que poner el ejemplo ya que nosotros somos un...
En esta situación Mark un niño de 3° está trabajando en su salón en unos ejercicios de matemáticas y está sentado en el borde del banco, está muy concentrado en sutrabajo, hasta que la maestra lo tumba del banco para corregir su posición y esto provoca que sus compañeros se burlen de él, su miedo y su desconcentración en su trabajo.
En otra clase de 3° Michaelestá concentrado realizando algunos ejercicios de matemáticas y esta medio tirado en la silla, entonces la maestra se le acerca y le dice que está haciendo un muy buen trabajo y le da una palmada enla espalda, para que se acomode bien en su banco y el responde correctamente.
En la primera situación la maestra fue algo drástica en la manera de como trato de mejorar la postura de Mark, de esamanera solo humillo al niño, le hizo sentir temor, se pudo haber lastimado y lo desconcentro de su trabajo, en lugar de solo pedirle que se sentara de forma correcta.
En el caso de Michael la maestratrabajo con más tacto y obtuvo mejores resultados, ya que alentó al niño para que siguiera trabajando e indirectamente el niño corrigió su postura con solo una palmada.
El tacto trabaja con elambiente.
La maestra y el maestro que lee a sus alumnos de una forma en que envuelve a todos los niños, porque le da la interpretación que debe ser a lo que está leyendo, al involucrar a todos hace queimaginen y vivan lo que se les esta narrando, actividades como estas involucran a todo el grupo, los deja apacibles e interesados en la clase, haciendo un ambiente de armonía, sin tomar castigos, regañoso alguna otra reprimenda.
El tacto trabaja con el ejemplo.
En el ejemplo se muestra que dos maestros tienen problemas con la forma de escribir de sus alumnos, así que deciden escribir en elpizarrón y mostrarles que es más entendible leer algo que se escriba con buena letra. Así si los docentes decimos que algo se debe hacer o no, tenemos que poner el ejemplo ya que nosotros somos un...
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