El talento nace o se hace

EL TALENTO NACE O SE HACE

Breisem Torres

INTRODUCCIÓN

Después de una lectura del texto solicitado que tiene los subtítulos de El decenio del cerebro, Destrezas-conocimientos y talentos, Lenguaje sencillo-mente inteligente, tengo a bien reformular el título del trabajo por el de EL TALENTO ¿NACE O SE HACE? Pues a lo largo de las lecturas se aprecia que el tema central gira en torno altalento de las personas y sus derivaciones.
Se desarrolla la tesis central de que es imposible crear los talentos en las personas, sino máxime al que se puede aspirar, de parte de quienes dirigen las organizaciones es aprovechar lo que ya tienen sus trabajadores (sus autopistas de cuatro carriles o carreteras de escaza o nula transitividad), cualificarlos mediante el aprendizaje y lacapacitación, y así lograr un trabajo de calidad.
En la argumentación se muestran los avances de la neurociencia alcanzados gracias al empleo de tecnologías de última generación que permite rastrear el funcionamiento del cerebro en tiempo real. Se precisa e intenta hacer un deslinde conceptual de los términos conocimiento, destreza, competencia, hábitos, actitudes y motivación.
Lo que se afirma me hanproducido muchos conflictos cognitivos y desequilibrios en mis estructuras mentales, que al momento estoy sin resolver. Tengo varias interrogantes sin respuestas convincentes, sólo alguna aseveraciones a medio confirmar. Son inquietudes que hoy circundan mi cabeza: ¿Cuál es la base fisiológica del aprendizaje? ¿las actitudes son talentos, entonces estamos perdiendo tiempo en las escuelas, dóndedecimos que debemos enseñar conocimientos, capacidades y actitudes? ¿ a caso el concepto de talento, competencias, destrezas, actitudes, motivación que desde el punto de vista de la empresa defieren del que se da en la pedagogía y la educación? ¿una sinapsis no es acaso un aprendizaje, en la medida en que es la conexión entre las dendritas y el axón de las neuronas? ¿los trillones de conexiones entrelas neuronas se forman en los primeros años de vida? ¿unos dicen que hay una parte del cerebro que puede producir nuevas neuronas, mientras que otros dicen lo contrario?
En un mundo de constantes cambios y acelerados y vertiginosos avances en todos los campos del saber humano, el conocimiento se ha constituido en la principal riqueza de las naciones; entonces el estudio y funcionamiento del cerebroparece ser hoy la clave para alcanzar mejoras sustanciales del desempeño de las personas; que empezando por la educación se proyecte al cultivo de los talentos dormidos, al desarrollo de destrezas, conocimientos, actitudes, hábitos, etc. Elementos de un valor incalculable para las organizaciones que aspiran abrirse camino por las rutas de la mejora permanente, el cumplimiento de sus planesestratégicos, que les aseguren su crecimiento y desarrollo en un mundo lleno de competencia pero también de colaboración.
El cerebro siendo uno de los órganos más importantes junto con el corazón, es el que tiene el control de todas las funciones que gobiernan el cuerpo humano, desde las de carácter cognitvo, hasta el emocional. Su cabal comprensión está lejos de lograrse, los avances en lasinvestigaciones nos conducen a asombrarnos y nos traen sorpresas en forma constante. Lo cierto es que quién maneja el potencial que tiene su cerebro, es el que se destaca y logra sobresalir. Su potencial y capacidad es tan fabulosa que no existe la computadora que lo pueda llegar ni a sus talones. En tal perspectiva le queda a la educación formar a las personas para aprovechar al máximo las potencialidadesde su mente. Es una tarea difícil pero no imposible.

EL TALENTO + PREPARACIÓN = ÉXITO
Aporte desde mi experiencia de educador

Los casos que presento en este apartado son hechos reales, que me conducen a ciertos conocimientos vivenciales - valga la transferencia del contenido de las lecturas aludidas al inicio de esta disertación – que me permiten afirmar que el talento es hereditario...