el taller de creatividad expresiva corporal

EL TALLER DE CREATIVIDAD EXPRESIVA CORPORAL: LA DANZA EN PAREJA.
 
Tomás Motos, Universidad de Valencia
Antoni Navarro, CEFIRE de Sagunt
 
 
 
La llamada tercera generación de la creatividad pone el énfasis en el vivir creativo, en la autorrealización. Pretende desarrollar la actitud creativa, cuyos componentes se concretan en la capacidad de goce, en el disfrute de los procesos, en labúsqueda de la armonía entre las diferentes facetas de nuestras vidas. Desde esta perspectiva la principal obra creativa de cada uno es nuestra propia vida. Este es el mismo sentido que Czikszenmihalyi (1998) da a la creatividad al entenderla como camino que nos conduce a la mejora de nuestras vidas cotidianas y a desarrollar una personalidad satisfactoria que permita una mayor realización laboraly social.
 
La creatividad aplicada abarca fundamentalmente las áreas de la educación, las organizaciones, el arte, la comunicación, la ciencia y la tecnología y la vida cotidiana. En este contexto se enmarca el trabajo que estamos realizando tanto en la formación del profesorado (ámbito educativo) y en los talleres de ocio y tiempo libre (ámbito de la vida cotidiana), en los que utilizamos ladanza y la expresión corporal como medio para desarrollar la creatividad expresiva.
 
Con este texto pretendemos presentar un modelo de taller de creación expresivo corporal. Desde hace tiempo estamos intentando desarrollar un modelo (Motos 1996, 2000), que en principio estaba destinado a la didáctica de la educación artística, pero hemos ido comprobando con el transcurso de la práctica queéste es aplicable a cualquier contenido siempre que se trabaje a partir de objetivos expresivos. Para tratar sobre metodología es necesario aclarar previamente las siguientes cuestiones: ¿Qué es un taller en el ámbito de la educación artística? ¿Cuáles son los objetivos del taller de expresión corporal? ¿Cómo se desarrolla el taller y cuáles son sus contenidos propios? ¿Quién es el destinatario deesta propuesta metodológica? ¿Por qué hemos elegido la ejemplificación de la danza en pareja?
Nuestro modelo se basa en cuatro dimensiones: las fases del proceso creativo, el proceso de representación artística, los momentos del taller y el tipo de actividades realizadas. La primera parte de esta exposición se dedica a la conceptualización del modelo y en la segunda ofrecemos un ejemplo: ladanza en pareja.
 
1. ¿Qué es un taller?
Taller es un término en el que encontramos varias acepciones. Como lugar de producción es el sitio donde se trabaja en una actividad manual, “taller de escultura, taller de pintura”. También significa escuela o seminario de ciencias o de artes, lugar de reunión y de encuentro de teorías y prácticas, donde se favorece la libre discusión, la aportación deideas, la demostración de métodos y la aplicación práctica de habilidades y principios. Por otra parte, se entiende por taller el conjunto de colaboradores de un maestro, por ejemplo: “el taller de Miguel Ángel”, significando lugar de producción y formación. Con este sentido están proliferando actualmente los talleres de escritura.
En el ámbito de las Ciencias de la Educación y desde laDidáctica, taller es un pequeño número de estudiantes (3-8) reunidos con vistas a realizar un objetivo bien delimitado y aceptado por cada uno de los participantes. Desde la Formación Profesional, se entiende como la sala equipada de máquinas y de útiles destinados al aprendizaje de un oficio o trabajo práctico. Desde la investigación, la reunión de científicos e investigadores donde se plantean demanera práctica ciertos problemas y sus posibles soluciones.
Los rasgos del taller los podemos concretar siguiendo a Legendre (1993) en:
-                                      Dada la frecuencia y naturaleza de los intercambios la interacción entre los miembros es muy elevada. En el taller la participación y colaboración entre los miembros del grupo juega un papel primordial. Se favorece la...