El taller en la estrategia preventiva




“El taller en la estrategia preventiva”


Síntesis del proyecto:

El presente proyecto tiene como objeto ofrecer a los educadores herramientas metodológicas y didácticas, a partir de una oferta pedagógica donde se pueda compartir en tiempo y espacio la propia experiencia, que les faciliten abordar la prevención en el ámbito escolar.
Es una propuesta que se desarrolla en el aula pero quetrasciende a la comunidad educativa en su totalidad y tiende a la modificación del contexto individual y social.
Se proponen distintas modalidades para trabajar el tema en las aulas, a través de la metodología de taller, de manera sistemática, planificada y mediatizada por la socialización y el conocimiento, basado en el diagnóstico participativo y la planificación estratégica, para que losalumnos desarrollen actitudes positivas, clarifiquen valores, desarrollen competencias individuales para la interacción social y les facilite la toma de decisiones a través del intercambio grupal.
Los siete encuentros presenciales constan de un momento de taller y uno teórico y son fundamentales para poder trabajar vivencialmente el taller en toda su magnitud. Los tres trabajos prácticosimplican un trabajo de campo que es insumo para cada jornada posterior de taller y de acompañamiento de proceso.

Destinatarios: Docentes de todos los cargos, de los niveles y modalidades de enseñanza dependientes de la Dirección General de Cultura y Educación.

Fundamentación:

Hoy más que nunca, la escuela debe repensar su esencia de intencionalidad pedagógica, práctica didáctica, socializacióny mediación de conocimiento, promoviendo estrategias que ayuden a intervenir en la problemática de las adicciones de manera contextualizada, en red, en todo el ámbito de la Provincia de Buenos Aires y centrándose en el aumento de los factores de protección, a través de acciones específicas que disminuyan los factores de riesgo, privilegien la formación integral de los sujetos y posibilitenalternativas de participación grupal e inclusión de los diversos actores.
La necesidad de pensar estrategias con y para la educación formal, en sus diversas ofertas, tendiendo a promover la formación de docentes capacitados y comprometidos que puedan influir positivamente en la formación integral de los educandos, es en respuesta a las múltiples demandas que durante estos 15 años se viene recibiendopor parte de los propios docentes, sobre todo, en estrategias didácticas.
La necesidad de encuentros de capacitación y revisión a partir de la propia práctica surge de la convicción de que esto debe ser aprehendido por los propios educadores, desde la participación activa y no por la mera transmisión teórica. Así, el taller, permite diferentes aprendizajes para que los sujetos educadorespuedan indagar la realidad, ratificar o rectificar modelos aprendidos, constituyéndose en una experiencia social irreemplazable. Por ello la necesidad de espacios presenciales y de práctica.


Objetivo General:

Ofrecer a los docentes herramientas didácticas que faciliten el abordaje de la prevención en el ámbito educativo.

Objetivos Específicos:

Propiciar ámbitos de formación docente quecontribuyan al desarrollo de competencias profesionales específicas en prevención de adicciones
Promover la aplicación de lo aprendido en la elaboración y ejecución de diagnósticos participativos y planificaciones estratégicas


Contenidos

Módulo 1: Marco teórico. (1 encuentro)
Taller de relevamiento de expectativas y aprendizajes previos.
Prevención en el ámbito educativo. El rol docente. Modelos decomunicación. Modelos pedagógicos institucionales/áulicos. Características diagnósticas de la comunidad educativa. Indicadores más frecuentes. Diagnóstico participativo y Planificación estratégica.

Módulo 2: Metodología y didáctica de taller (1 encuentro)

Teorías del aprendizaje: Jerome Bruner, Jean Piaget, Vygotsky, David Ausubel.
El proceso de aprendizaje grupal.
Dinámicas grupales. Algunas...