El Tangram

I. INTRODUCCION

Con el presente trabajo, hemos tratado de plasmar lo que es el Tangram. Podremos leer a lo largo del documento lo extraordinario e importante que es este tipo de juego, ya que ayuda a promover la creatividad y el desarrollo de habilidades mentales, así como un excelente preámbulo para el gusto por las matemáticas.

Acá mostraremos, su significado, historia, sus beneficios enel área de las matemáticas y los diferentes rompecabezas y dibujos que se pueden hacer con este juego. También incluimos una dirección en internet para quien se apasione por este puzzle y desea adentrarse mas en el.

Es un juego de paciencia, pero que contribuye mucho al desarrollo psicomotriz e intelectuales no solo para los párvulos, sino también para personas que están en nivel profesional.A la vez, podremos encontrar una pequeña biografía de un matemático Chino de nombre Liu Hui, conociendo a través de él, los impresionantes aportes que realizo al mundo de las matemáticas.

II. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
Implementar el Tangram como estrategia fundamental para despertar el interés por las matemáticas (en el área de la geometría), como estrategia de aprendizaje para eldesarrollo de los procesos cognitivos en niños y niñas, estimulando así las capacidades y potencialidades académicas. 

OBJETIVOS ESPECIFICOS
* Estimular con el Tangram, la creatividad y enseñanza de la matemática, a través de los juegos y la formación de las diferentes figuras o resolución de rompecabezas.
* Introducir, reproducir y crear representaciones planas de los cuerposgeométricos, para que los niños y niñas se comiencen a familiarizar con estos conceptos y los mayores aprendan a resolver estos desafíos.
* Desarrollar con el Tangram las capacidades psicomotrices e intelectuales así como las de procesos cognitivos en los alumnos y del pensamiento reflexivo y metódico.
* Desarrollar la capacidad de analizar temas relacionados con geometría a través del juego.
*Combinar figuras para obtener otras previas establecidas y asi desarrollar la creatividad y las capacidades del auto aprendizaje
* Conocer, el creador del π, así como el origen y la utilización en las matemáticas de este símbolo.

III. METODOLOGIA
La presente recolección de información, se ha realizado a través de la investigación por medio del internet, que los integrantes del grupo, elcual tenían asignado el juego del Tangram y la biografía de Liu Hui del Sexto grados sección “C”, llevaron a cabo.
Con esto se procedió para formalizar el avance que se envío por correo electrónico a la docente de la materia de Estadística y Geometría.
Posteriormente, al tener el resultado de la revisión del avance anteriormente mencionado, se realizó una reunión del grupo de trabajo para afinarlos detalles, como fue: determinar los objetivos, los juegos a utilizar, los materiales que se utilizarían para los juegos, los incentivos para los participantes, la decoración del área de trabajo, la conclusiones y otros pequeños detalles que se llevarán a realizar.
Es una metodología que centra en el proceso de enseñanza en la actividad creadora del alumno, en su labor investigadora, en suspropios descubrimientos y conclusiones, entendiendo así que es el alumno es quien construye sus conocimientos.
Es por ello que después de realizar el trabajo escrito, se propuso la manera de como mostrarlo, en la Expo Feria Matemática del Colegio Padre Arrupe y se llegó a las siguientes propuestas:
a) Decoración del área de trabajo.
Se utilizarán vejigas de diferentes colores y papelcrespón, para que de un sentido alegre y de festival al lugar.
También se hará uso de las diferentes figuras del juego del tangram, hechas de papel foami con la medida no más grande que un jeme y tratarán de estar colgando de hilos, si el lugar lo permite. De lo contrario se pegarán en un papel de fondo, incluyendo el π descubierto por el matemático chino Liu Hui, del cual se tendrá una foto...