el teatro como herramienta pedagogica

EL TEATRO COMO HERRAMIENTA PEDAGGICA POR PROFESOR IGOR MARTNEZ EL TEATRO EN LA ESCUELA La experiencia teatral en la Escuela es eminentemente formativa, aunque los sistemas tradicionales de enseanza no se comprometen con la importancia del teatro en la escuela y su repercusin en el nio y el adolescente. El Teatro proporciona un encuentro y un dilogo creativo entre el docente, el alumno y laalumna, experiencia conjunta que contribuye a estimular la curiosidad del nio y el adolescente para investigar y adquirir conocimientos de una forma ms provechosa. TEATRO es juego. Imitamos y aprendemos. Es difcil determinar donde empieza el aprendizaje y donde termina el juego TEATRO es Ceremonia Naci en la prehistoria y se consolid en Grecia para rendir culto a Dioses sobrenaturales TEATRO escomunicacin Ese trasvase de informacin entre emisor (ACTOR) y receptor (PBLICO) es el vnculo que lo permite, sea cual sea el medio para conseguirlo TEATRO es expresin Manifestamos pensamientos a travs del lenguaje oral y escrito, plstica, cuerpo, luz, msica, color TEATRO es arte Cualquier funcin es en s una creacin, resultado de conjugar imaginacin y sensibilidad BASES DE ESTUDIO Para desarrollaruna actividad teatral en el aula es importante conocer cmo se orienta el Teatro integrado al proceso enseanza aprendizaje, por lo que se plantean los siguientes puntos de vista El Teatro como parte del proceso de formacin integral del nio (a) y el adolescente. El Teatro como una puerta abierta al desarrollo de la imaginacin y la comunicacin. El Teatro como vehculo de expresin de las necesidadespropias y del entorno del nio, la nia y los adolescentes. OBJETIVOS DE LA PRCTICA TEATRAL EN LA ESCUELA La prctica teatral en el aula, convertida en soporte esttico y en la base de un PA, requiere la entrega del docente a un proceso creativo, sensible y motivado con una mirada artstica. Se proponen entonces los siguientes Propiciar el desarrollo de la expresin literaria del participante. Activar latendencia natural del alumno y la alumna participantes hacia la creacin del texto teatral. Mejorar las capacidades de comunicacin, tanto oral como escrita de los participantes. Desarrollar un mayor sentido de convivencia, solidaridad y tolerancia, al realizar un trabajo creativo en conjunto. Promover en los participantes un mayor inters hacia las personas y un mayor entendimiento hacia losproblemas de su entorno. EL DOCENTE Y EL TEATRO ESCOLAR Uno de los primeros obstculos que se le presenta al maestro cuando se le propone emprender un trabajo teatral con sus alumnos, radica en que l mismo desconfa y duda de sus propias capacidades () el educador cae en un pesimismo paralizante que lo hace rechazar de antemano cualquier actividad artstica (Moreno Heladio. 1997, p. 22). El logrofundamental de un docente en la experiencia teatral en la escuela reside en la capacidad de guardar el mximo respeto por los alumnos y alumnas y sus circunstancias personales debido a que posibilitan seguridad y condiciones favorables al desarrollo de la creatividad. Para ello se hacen necesarias una serie de recomendaciones que amplen y enriquezcan, de manera continua, la experiencia del Teatro en el aula.Tener siempre presente que el juego infantil es bsicamente dramtico. El docente debe ser fuente de expresin libre, de creatividad artstica y realizacin de sueos, fantasas y expectativas. El nio y la nia son slo uno, tanto en la escuela como en la casa, el educador debe ser su amigo, fuente de seguridad y confianza. El docente debe ser gua y ordenador, cmplice y supervisor en los juegos de losalumnos y alumnas. Para ser gua y ordenador del juego teatral, ms all de una buena disposicin, se hace necesario que el maestro se involucre con las expresiones fundamentales del Teatro en el aula tales como Expresin Lingstica incluye aspectos literarios, recursos de fonacin y expresin oral, escritura dramtica, puesta en escena y creacin y valoracin de textos. Expresin Corporal el lenguaje del...