El teatro y la comprensión lectora

RESUMEN:
El presente trabajo de investigación, realizado por alumnos de quinto año de la secundaria, se origina en la posibilidad de RECREAR LA CLASE DE LITERATURA como un espacio desde el cual se puede trabajar EN FORMA INTEGRADA el contenido conceptual con los procesos y las actitudes de los adolescentes. Por ello se intenta ver al TEATRO como una estrategia de aprendizaje en el EspacioLengua y Literatura II, para facilitar la comprensión lectora, el gusto por el proceso de lectura y el valor de la Obra Literaria como una Obra Artística que transmite y adquiere UN SENTIDO a partir de la apropiación del texto literario por parte de los lectores - actores.
Además se propone como posible canal de integración grupal, para el acercamiento de las diferentes personalidades queintegran un grupo clase actual de la escuela secundaria y como una propuesta posible y ejecutable e innovadora de trabajo áulico frente a lo que se diagnostica en el grupo clase.
Los alumnos sienten que la lectura es un proceso aburrido, que les cuesta comprender lo que leen, y que no tiene mucha utilidad haber leído una Obra Literaria como experiencia de aprendizaje.
Es por ello que a partir dela experiencia con otros grupos – clase- en años anteriores, después de leer en los registros anecdóticos del GRUPO DE TEATRO ENCUENTRO, conformado por adolescentes de cursos de diversas promociones, se observa que coincidentemente los alumnos expresan ciertos aspectos en común.
Las similitudes en las expresiones de emociones, anécdotas o sentimientos que los alumnos manifiestan a través delos años, después de la puesta en escena de las diferentes Obras de Teatro presentadas al público de la E.E.S.N°14, como también a otras Escuelas del Medio y a la Comunidad en general, se dan en forma reiterativa. Por ello surge la propuesta de realizar un trabajo teatral, durante el segundo trimestre del año 2013, a partir de la lectura de la obra literaria, de su comentario, a fin defacilitar su interpretación y después del análisis del SENTIDO DEL TEXTO con el grupo de alumnos de CUARTO AÑO TERCERA DIVISIÓN DE LA E.E.S. N°14 DE VILLA ÁNGELA – CHACO.
Después de haber detectado que el grupo de alumnos es heterogéneo y que la diversidad de intereses, gustos, ritmos en el proceso de lectura y por consecuencia resistencia a la lectura de una Obra. Se observó actitudes diversas en elgrupo – clase, las cuales conviven y sufren fricciones en las relaciones cotidianamente en el momento en que DAR DE LEER ES LA TAREA CENTRAL. Por esto se compartió la lectura MOTIVADORA DESDE LA LECTURA MODELO Y APLICANDO TEATRO LEÍDO, como un primer acercamiento a la historia. Pero luego de la lectura de la obra literaria: “Los árboles mueren de pie” de Alejandro Casona, la Profesora de Lenguay Literatura propuso llevar a la puesta en escena la misma. Así se pensó al TEATRO como una herramienta de lectura desde la propuesta grupal que posiblemente llegaría a trascender EL AULA para extenderse a la Institución y a la comunidad de Villa Ángela.
Seguidamente se iniciaron actividades de recreación y relajación, de vocalización, de acercamiento a los diferentes personajes en sucaracterización como también de trabajo con estrategias desde lo emocional, lo cual llevó a encontrar conexión DE LA LECTURA, con el juego, las emociones, la comprensión del texto desde los sentimientos.
También a medida que se iba progresando en el aprendizaje de la letra, los compañeros de curso fueron eligiendo quiénes tomarían o representarían a los diversos personajes, como actores primarios osecundarios; quiénes realizarían la escenografía, maquillaje, vestuario quiénes tomarían los roles de iluminador, musicalizador, acomodador, vendedor de entradas, marketing, apuntador.
De esa manera el grupo fue vivenciando a partir de la lectura, la necesidad de poner sus habilidades al servicio de la Obra y del Grupo para lograr que se concrete la PUESTA EN ESCENA.
En el 2014, se propuso...