El temario de selectividad literatura

TEMAS DE SELECTIVIDAD. LITERATURA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. LA POESÍA ANTES DEL 39 LA GENERACIÓN DEL 98 ANTONIO MACHADO: OBRA POÉTICA JUAN RAMÓN JIMÉNEZ: OBRA POÉTICA LA GENERACIÓN DEL 27 LA NOVELA ANTES DEL 39 PÍO BAROJA: EL ÁRBOL DE LA CIENCIA EL TEATRO ANTES DEL 39 FEDERICO GARCÍA LORCA: LA CASA DE BERNARDA ALBA LA POESÍA DESPUÉS DEL 39 LA NOVELA DESPUÉSDEL 39 CAMILO JOSÉ CELA: LA FAMILIA DE PASCUAL DUARTE EDUARDO MENDOZA: LA VERDAD SOBRE EL CASO SAVOLTA EL TEATRO DESPUÉS DEL 39 CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL GÉNERO LÍRICO CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL GÉNERO NARRATIVO CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL GÉNERO DRAMÁTICO EL ENSAYO EN EL SIGLO XX

LA POESÍA ANTES DEL 39 (TEMA 1) La poesía antes del 39 se articula en cuatro momentos que se suceden en eltiempo y se corresponden o no con diferentes generaciones. Nos referimos a la generación modernista, el novecentismo, los vanguardismos y la generación del 27. O.-INTRODUCCIÓN: MODERNISMO Y 98 (TEMA 2) A) La cuestión cubana La pérdida de las posesiones coloniales españolas en Latinoamérica, a principios del XIX, fue acogida en España con bastante indiferencia; sin embargo, la aparición de unmovimiento de liberación en Cuba levantó una intransigente oposición, pues Cuba había llegado a ser parte virtual de España y su economía tenía bastante peso en nuestro país, sobre todo en Cataluña. Por otra parte, España sabía que perder Cuba traería inevitablemente la pérdida de Filipinas y Puerto Rico y, con ello, los últimos destellos de su prestigio internacional. En 1868, estalla la guerra enCuba entre España y los separatistas, conflicto que no se resolverá hasta la década siguiente, cuando España reconozca una serie de concesiones a la autonomía cubana. Vuelve a iniciarse el conflicto en 1895 hasta Enero de 1898, momento en que empiezan a aplicarse una serie de medidas tendentes a garantizar una amplia autonomía a la isla. En abril del 1898, los Estados Unidos, alegando, entre otrascosas, responsabilidad española en el hundimiento de su acorazado "Maine", presentarán un ultimátum formal, iniciando las hostilidades pocos días más tarde. Su marina, equipada con buques y armamento moderno, derrotará a los barcos españoles primero en Cavite, Filipinas, y más tarde en Santiago de Cuba. Los partidarios de la guerra, que habían asegurado a la nación una rápida victoria, fueronhumillados y derrotados. El Tratado de París obligó a España a conceder la independencia a Cuba, y a ceder Puerto Rico y Filipinas a los Estados Unidos. La derrota supuso un golpe mortal para el país, sin embargo no hubo ninguna reacción pública violenta; España parecía paralizada. La ausencia de una respuesta nacional positiva al desastre parecía peor que el propio desastre. Sin embargo, algunosjóvenes escritores e intelectuales sintieron la necesidad de enfrentarse a la clase rectora y a todo lo que ésta representaba, incluyendo su responsabilidad por la derrota. Los más importantes fueron la Generación del 98. B) Modernismo y 98: problemas de clasificación. Por estos años surgen en España dos corrientes de tipo inconformista o disidente que, en literatura, se traducen por impulsosrenovadores, opuestos a las tendencias anteriores, como la realista. A sus seguidores se les agrupa tradicionalmente bajo las denominaciones de Modernistas y Generación del 98. Bajo la primera etiqueta se engloba a escritores que encauzan su descontento hacia la búsqueda de la belleza, proponiéndose, ante todo, una renovación estética. Los segundos, en cambio, serán aquellos que conceden especial atención alos problemas del momento histórico: decadencia, miseria social, preocupación por España... Este planteamiento, sin embargo, cuyo principal defensor fue Pedro Salinas o Guillermo Díaz Plaja, no es algo aceptado sin más por los críticos que aportan diferentes ideas al respecto. Ricardo Gullón o José Carlos Mainer piensan que el término de Generación del 98 lo único que hace es falsear la...