El Terreno De La Epistemología

EL TERRENO DE LA EPISTEMOLOGÍA
Introducción
“El ámbito principal de la investigación en ciencias sociales no se sitúa en la metodología, sino en la filosofía, especialmente en el terreno de la epistemología, y en el problema del objeto y del sujeto”*
En toda investigación se realiza una reflexión sobre el proceso a desarrollar. Esa reflexión inicia cuando se percibe lo que sellama “el problema”. Genéricamente puede llamarse a esa etapa: contexto del descubrimiento. Está centrada en los procedimientos, tanto para ubicar y delimitar un objeto de estudio, como para articularlo a su ámbito disciplinario, construir hipótesis de trabajo, definir su referente teórico, delimitar el referente empírico, seleccionar métodos y técnicas de trabajo con el objeto para “probarlo”; esdecir, para probar o disprobar las hipótesis en caso necesario. No importa si se trata de métodos cuantitativos o cualitativos, inductivos o deductivos, la lógica de la etapa es constante.
Sigue entonces una etapa de reconstrucción racional del proceso de descubrimiento, la cual supone entender la lógica de apropiación y revisar los caminos argumentativos en la exposición, etapa que seubica en el contexto de la justificación. Un resultado coherente de esos procesos, permite obtener un consenso en el pensamiento científico para otorgar certificado de cientificidad al procedimiento y al producto de la investigación realizada. Hay un tercer nivel de reflexión, el que se hace con respecto al producto elaborado sin considerar sus referentes empíricos. Se dirige al conocimientocientífico como tal, para revisar sus fundamentos, sus principios y conceptos, con un instrumental filosófico y científico. Esa reflexión con el sentido anterior es la que se considera como el trabajo propiamente de la epistemología. La evolución del pensamiento científico se estanca cuando la reflexión permanece en los dos primeros niveles, pues se limita a dar vueltas en círculo, perfeccionandométodos y técnicas de apropiación y de exposición, sin preguntarse por el proceso en conjunto.

* Esta idea fue expuesta por el Dr. Horacio Radetich, en el Seminario: “Concepciones y tendencias en la investigación social”, desarrollado en el Doctorado en Educación, de la Escuela Normal de Sinaloa, Culiacán, Sinaloa, el mes de octubre de 1997.

El “olvidarse” del trabajo epistemológicogeneró en el pensamiento científico la ilusión de que se podían construir verdades absolutas a partir de los referentes empíricos y sus leyes explicativas. Esa ilusión llegó a las ciencias sociales con la influencia del positivismo y su discurso objetivista, dictando, en diversas proporciones, y en determinadas disciplinas, la moda del quehacer investigativo.
A partir del “resurgimiento” de laepistemología, el pensamiento científico contemporáneo vive un proceso de revisión crítica de sus fundamentos. Sin embargo, se acepta que todavía existe, en diferentes espacios institucionales y en las construcciones teóricas recientes, una confusión sobre el significado del término, sobre sus problemas, tareas y posturas. Este escrito aborda el tema con el propósito de revisar esos ámbitos deldebate en relación con la epistemología; se mantiene en un nivel expositivo, buscando simplemente participar en el espíritu de la tesis presentada al incio.
En principio, se parte de que la epistemología es una reflexión sobre la ciencia. ¿Cuál es el sentido de esa reflexión? ¿Desde qué ámbitos se ha de realizar? ¿Cuáles son las funciones y problemas que ha de realizar y cubrir? ¿Qué posturasexisten en el trabajo epistemológico? ¿Cuál es su influencia en la constitución y clasificación de las ciencias, especialmente de las que estudian lo social y lo educativo?
Así, tomando como referente inicial la idea de Habermas sobre el “rescate” de la epistemología, se hará una exposición del asunto, destacando la relación teoría del conocimiento-epistemología, recuperando, para...