El Test De La Familia Kin Tica Recorrido Y An Lisis De Sus Aportes Cl Nicos

El Test de la Familia Kinética: recorrido y análisis de sus
aportes clínicos
Lic. Silvia N. Mercado
“El dibujo del niño expresa algo más que su
inteligencia o su nivel de desarrollo mental;
es una especie de proyección de su propia
existencia y de la ajena, o más bien del modo
en que se siente existir él mismo y siente a los
otros.” Juliette Boutonier - “Los dibujos de los
niños” –

“Hay, enprimer lugar, una variedad prodigiosa de
géneros,

ellos

mismos

distribuidos

entre

sustancias diferentes, como si toda materia le
fuera buena al hombre para confiarle sus relatos:
el relato puede ser soportado por el lenguaje
articulado, oral o escrito; por la imagen, fija o
móvil; por el gesto, y por la combinación
ordenada de todas estas sustancias”. Barthes,
Roland: Análisis estructural delrelato

Sobre el dibujo en los niños
Tal vez deberíamos empezar recordando, develando una verdad de las
costumbres, que el niño es un humano en sus comienzos y la niñez el nombre que le
damos a los tiempos en que se construye ese sujeto humano. Qué alojamos en él la
inocencia, la ignorancia y la torpeza porque fácilmente nos permite, por su dependencia,
proyectar sobre él nuestra construcción de loque fuimos y no logramos recordar así
como las fantasías inquietantes que este olvido estructural supone.
Así vale retomar, en el campo especifico de las técnicas proyectivas, un camino
que al poblarse de construcciones diversas a veces perdió el rumbo respecto de lo que
supone el dibujo para el niño imponiéndole símbolos externos literalmente extraídos de
los textos (que como referentes se usan alinicio de un estudio sin clínica por el
estudiante) sin escuchar las escenas de escritura que cuentan su historia.
Aprender a leer los dibujos infantiles exige un largo aprendizaje. Pero este
aprendizaje debe estar lejos de nuestra conciencia cuando vamos a interpretar un dibujo.

Si no lo logramos corremos el riesgo de “encontrar” sólo lo que buscamos y no lo que
realmente ha manifestadocreativamente el dibujante. (Arminda Aberastury, 1972)

Con respecto a la proyección el término ha sido tomado de Freud, y considerado
en el sentido propiamente psicoanalítico, una operación por medio de la cual el sujeto
expulsa de sí y localiza en el otro, persona o cosas, cualidades, sentimientos, deseos,
incluso objetos que no reconoce o rechaza en sí mismo. Se trata de una defensa muy
arcaica(Laplanche, Pontalis, 1981). Posteriormente, se advirtió que el mismo Freud vio
la proyección en un sentido más amplio, como un proceso perceptual general, así, la
proyección funcionaría como un mecanismo expresivo y no sólo como un mecanismo
defensivo.
Hammer (1982) considera que en los dibujos proyectivos así como en los
sueños, los conflictos inconscientes emplean el lenguaje simbólico con bastantefacilidad. Los dibujos al igual que el lenguaje simbólico alcanzan las capas más
primitivas del sujeto.
La producción gráfica es una creación personal de recreación simbólica del
mundo interno. Los gráficos conllevan la impronta de aquellos hechos que dejaron
huellas e incidieron de un modo conflictivo o no en la estructuración del yo. (Lic. C.
Paola Coronel, PSI. M. Natalia Gronda- “Las técnicasproyectivas gráficas.
Consideraciones teóricas y clínicas de los aspectos formales.”)
La proyección en el niño, dependiendo del momento en el crecimiento en el que
se encuentre, puede más bien ser “una vía regia de acceso al inconsciente o a formas de
expresividad cuando aún no se han constituido formaciones del inconsciente.” ( Raúl E.
Levín)
Muchos niños dibujan y en sus obras (desde elgarabato) se aloja el objeto
transitorio de su devaneo, en los principios son instantes de intimidad que la no
construida tolerancia acumula. Pasaje vertiginoso de la atención de maravilla en
maravilla que no nos permite reconocer el objetivo. Luego, lenguaje mediante, las cosas
se trazan con pinceladas de autonomía y una autentica obra de arte accede para quién
quiere mirar y escuchar.

Sobre la...