EL TEXTO, características básicas

Escuela Normal Superior Nº 15 “Domingo Faustino Sarmiento”
Profesorado de Educación Secundaria en Inglés
Oralidad, Lectura, Escritura y TIC (Área Lengua)
Primer Año
Profesora Claudina Delfin
Ciclo Lectivo 2015

LA LECTURA

La Profesora Isabel Solé (Profesora del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la UB, donde imparte asignaturas de psicología de la educacióne intervención psicopedagógica) en su obra “Estrategias de lectura” (1994) define a la lectura como un proceso interactivo entre el lector y el texto, mediante el cual el lector construye el significado estableciendo una relación entre sus saberes previos y sus expectativas, y los nuevos conocimientos que le aporta el texto.
Esto no significa que el texto en sí no tenga sentido, sino que elsignificado que un escrito tiene para el lector no es una traducción o réplica del significado que el autor quiso imprimirle, sino una construcción que implica al texto, a los conocimientos previos del lector y a los objetivos con que se enfrenta.
Esta afirmación implica la presencia de un lector activo que procesa y examina el texto. Además, que siempre debe existir un objetivo que guíe la lectura,ya que siempre leemos para alcanzar alguna finalidad; y la interpretación que los lectores realizamos de los textos depende en gran medida del objetivo que preside nuestra lectura, por ello, aunque el contenido permanezca invariable, es posible que dos lectores, movidos por metas diferentes, extraigan de él distinta información.

Los objetivos de lectura

Para aprender, confirmar o refutar unconocimiento previo.
Para buscar una información puntual.
Para informarse de manera general sobre el contenido del texto.
Para practicar la lectura en voz alta.
Para exponer oralmente el contenido del texto.
Para conocer una trama o formato y tomar el texto como modelo para la escritura.
Para responder un cuestionario.
Para seguir instrucciones para realizar una determinada actividad.Para entretenerse, llenar un tiempo de ocio y disfrutar.

Los conocimientos previos
Son aquellos que hemos obtenido con anterioridad al momento de la lectura. Pueden ser: conocimientos del mundo, conocimientos del tema, conocimientos lingüísticos y textuales.

El texto 
Para que exista un texto no basta con acumular oraciones: “¿Cuánto te salió? Tengo ganas de verte. Mañana es viernes. Pero nola cantaron.”
En un texto las oraciones no están puestas una a continuación de otras casualmente sino que se relacionan entre sí, como una especie de “tejido”, mediante distintos procedimientos.
En el campo de la ciencia del lenguaje, a partir de la década del 60, se habla de una unidad lingüística, formada por una sucesión de elementos lingüísticos entrelazados de manera tal que conforman unaunidad semántica. El enfoque comunicativo actual define “texto” como la unidad fundamental de la comunicación verbal humana. Un acontecimiento comunicativo, que significa algo, que se relaciona con un contexto y que tiene una organización más o menos determinada.
Las propiedades básicas del texto son: coherencia, cohesión, corrección, adecuación.
La coherencia implica que se perciba el textocomo un todo. Un texto está formado por una secuencia de enunciados, que son portadores de ideas. El contenido de cada idea está conectado con parte del contenido de otra, o bien, con el contenido global de toda la secuencia.
La interpretación de un texto depende de una serie de saberes llamados, en general, conocimientos del mundo, que posee el lector. Por esta interacción entre lo que el textodice y los conocimientos que el propio receptor tiene, éste construye un sentido global del texto. Para la lingüística, la macroestructura es la representación abstracta y general del sentido del texto, que puede expresarse como una única idea.
Para el lingüista holandés Teun van Dijk, la macroestructura puede obtenerse aplicando a un texto ciertas reglas de reducción llamadas macrorreglas. Son...